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探索有效方法,让英语教学更高效

所属栏目: 英语论文  更新时间:2021-11-03 点击次数:

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  兴趣是最好的老师。只有不断提高学生学习英语的自信心,才能激活英语课堂;只有学生对所要学习的知识产生兴趣,才能乐学,善学。多年的教学经验告诉我:变换不同的评价方式,会让孩子们在适性理念下的英语天地里更加“开放”,更加“自由”。

  爱的签名、激发兴趣

  教育家夸美纽斯认为:“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。”激趣就是把丰富多彩的教学内容融进新鲜活泼、灵活多样的教学形式之中,调动学生的情感,引起学习的愉悦,使知识的传授有生有气,在可感知的适性情景氛围中被学生乐意地接受,从愉快走向成功。

  为了激发孩子们学英语的兴趣,每节课堂上,我都会挑选出5名表现出色的孩子并送上我的签名。这一环节,每个孩子都会翘首期盼。当我说到:“Oh!You’re so clever . You’re No.1”时,孩子们异常兴奋,都会更加出色的表现,渴望成为幸运的五成员之一。这些成功的体验会给学生带来愉悦、带来自信,让孩子们成为幸福的成功者。

  学生认知能力的差异就要求教师通过灵活的教学过程来满足每个学生学习的需要和个性差异。

  每月总结的时候我发现得到签名多的孩子欢呼雀跃,得到少的孩子有些羞涩,有几个孩子没有得到签名,一直皱着眉头,沉寂在那里。看到这番情景,我会说;“孩子们,根据你们得到签名的多少,老师会送给你们不同的惊喜,没有得到签名的孩子不要气馁,老师先送给你们一份特殊的签名”。说着,我在他们的书上签下了Come on!(加油),并在旁边画了一条力争上游的小鱼。接着我依次给得到签名的孩子送去笑脸。孩子们围在我的身旁,争先恐后地要签名,他们的脸上绽开花朵般的笑容,欣然接受了这份特殊的签名。

  我相信我的爱已经溢满在给孩子的签名中,孩子们在这份爱的氛围中,会更加努力,更加出色。我更坚信,孩子们在适性教育的课堂上会越飞越高。

  喜报奖励、培养能力

  夸奖如阳光。夸奖是成功的催化剂,是最有效、最轻松的教育秘诀。掌握好夸奖这个法宝,就抓住了学生们成功的关键!相信孩子,解放孩子,首先就要学会夸奖孩子。在平日的教学中,我制定了奖励机制,印发不同种类的喜报,如:“听”的能力、“写”的能力、“读”的能力、“速记”的能力。用这种“夸奖”的方法培养出孩子对英语的兴趣,不仅促进孩子们各方面能力的提升,同时燃起师生共同学习的热情。

  记得一次教学中当我语音刚落:‘‘谁愿意到前面来写?”下面一个声音响起“Miss Wu,不如您在黑板上写,我们在下面,比一比看谁写得又快又好?”这是一个多么好的建议!我马上回应:“好,咱们就比一比”。随着录音机里磁带的来回播放,粉笔在我手中不断飞舞,当录音机里最后一个音落地的时候,教室里爆发出一阵热烈的掌声,我的心中涌起一种莫名的感动,同时也感受到由此带来的成就感,我向全班学生致谢道:“Thank you very much”,并对他们说:“老师有时是你们的老师,有时也是你们的学生,要接受你们的监督和考核,因此也需要你们的肯定和鼓励。让我们同学习,共提高!”

  在不断摸索评价方式的过程中,在与孩子们交流的过程中,我也在不断成长着、成熟着,并且更加明白了评价对教学的重要作用,也更明确了在今后教学中,我还要不断运用、创新多种评价方式。因为我知道,在这种适性教育的学习之路上,我们的学生需要更多的是来自老师的鼓励、帮助、扶持与关爱。

  在今后的适性教育中,我会放手让孩子大胆去想象,放手让孩子提出问题、放手让孩子亲自实践、放手让孩子相互评价,让孩子们拥有属于自己的天空。


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