九年级英语中招模拟考试试卷分析

　　总体来说本套试题，既考学生的基础知识，又考学生的能力，尤其是灵活的应变能力。从整个年级来看，两极分化很严重。下面是我对试题的分析，对学生得分情况的分析和今后教学改进措施。

　　一、试题评价

　　本套试卷满分100分。试卷总体来说，难度适中。本次命题在考查学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考查,注重语言环境及文化背景的设置，增加了试题的灵活性、多样化。试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力

　　二、考试成绩分析：

　　参考人数：55总分：100均分：78及格率：87%优分 率：52%

　　根据此成绩反映出学生的基础知识掌握比较牢固，优差不是特别大，仍需加强培优辅差工作。

　　三、学生对各题得分情况分析：

　　1.听力部分：此题考查学生是否能正确理解所听的内容，用英语回答问题的能力，在特定的语境中进行交际的能力。对英语基础不扎实的学生来说，听力还存在很大的问题。

　　另外学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。

　　2.笔试部分中的基础知识题占一半，此题注重考查词的辨析、语法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。此题知识覆盖面较广，重点、难点比较突出。

　　四.取得的成绩

　　1.“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能;而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。

　　2.针对差异，分类要求 分清学生层次后，对学习困难学生，可采取先慢后快、由浅入深、循序渐进的办法，把教材的训练目标，分解成有梯度的连贯的几个目标，允许这类学生根据自己的情况，经过一步或几步帮助逐渐达到大纲的教学目标;对优等生，则允许他们超大纲超进度学习。

　　3.　在多媒体课堂上，教师通过对电脑的控制，逐步把相关内容展示出来，利用幻灯片课件可以丰富课堂教学内容，使学生在有限的时间里学到更多的知识，同时为教师节省大量书写时间，从而将节省下来的时间留给学生进行练习，使学生有足够时间完成课堂作业，减轻课后作业的压力，从而改善教学环境。

　　五、今后教学方法方式及其建议

　　1.由点到面，夯实英语基础。

　　2.规范训练，使学生养成良好的习惯。

　　3.注重培养学生的综合语言运用能力。

　　4.关注考试改革，提高英语教学的有效性。