初中英语教学方法及策略

　　有幸聆听了吉林省教育学院的丁薇教授关于《初中英语教学评价方法及策略》的讲座，使我对课堂教学评价有了新的认识。课堂教学评价是课堂教学的有机组成部分。有效的课堂教学评才能实现以学生为主体，才能真正地促进学生全面发展，才能对学生的学业进步和健全人格形成产生积极作用。

　　我们可以从以下几点入手：

　　1.课前准备的有效性策略： 制定出符合学生认知特点和水平的教学目标、关注学生的“学”;根据学生实际，选择恰当的教学方法，设计有效的教学环节;精心设计教学活动，调动学生学习积极性;设计精炼的、有针对性的英语课堂练习和课后作业，减少学生学习负担。

　　2.课堂操作的有效性策略

　　新课程改革目标要求改变以“教师为主体”的课堂结构，构建以“学生为主体”的互动式教学模式，营造一个平等、民主、和谐的课堂氛围，使学习过程成为培养学生健全人格和合作精神的过程。要实现课堂操作的有效性，就要把课堂还给学生。以“学生为主体”的民主和谐的课堂教学氛围才能使师生的积极性、主动性都得到较大程度的激发，特别是学生的学习潜能得到较大程度的开发。

　　3.课后反思的有效性策略

　　这里的反思既包括教师的反思，同时也包括学生的反思。教师只有不断反思才能有效提升自己，学生只有不断反思才能有效发展自我。教师课后反思不是简单的回顾，而是在教师思维与灵魂深处的不断反省、思考、体验，探索与解决教育教学过程中存在的一些具体问题，这种反思具有研究、改进与提升的性质。通过反思，教师不断更新教育教学观念，不断改变教育教学行为，不断提高自己的教育教学水平。