《义务教育学校管理标准》（试行）学习心得体会

　　近日，根据学校安排，我详细学习了《义务教育学校管理标准》。下面谈谈我学习过程的一些感受。

　　《义务教育学校管理标准》充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对小学中学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。其内容及要求对教师的职业道德起着指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，是学校各项管理规章制度的基本要求。因此，学校要根据《义务教育学校管理标准》，不断加强学校的规章制度建设，通过学校制度化、规范化的管理和教育，不断提高广大小学中学教师的职业道德水平和教育教学能力。

　　作为教师，首先要热爱本职工作，关爱学生。多年的教师生涯，使我深深的体会到，教书育人是教师的神圣职责，要做好教书育人这项神圣工作，就必须从关爱学生开始。作为一名教师热爱学生是我们的天职，也是做教师最起码的道德，作为教师要不断加强师德修养，提高师德水平。要热爱本职工作，不求回报的奉献，与人为善，对待事和物要具有优良的心态，乐于助人，能识大体，顾大局，为学校的发展和学生的成长全身心的投入工作。对学生的关爱要从尊重和信任学生开始，要关心他们的成长，要用无私的爱赢得学生的爱，使学生愿意接受教师的教育，接受他所教学科的知识。老师对学生的教育，要以“循循善诱，以理服人”为原则，要对学生“动之以情，晓之以理，导之以行，坚持不懈”，只有这样才能取得优良的教育效果，也才能成为一名高素质的教师。

　　其次，育人为本，德育为先。育人为本的教育思想，要请教育不但要关注人确当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展;不但要关注被育之人、育人之人，还要关注所服务之对象——国家和人民，为国家服务、为人民服务，不断满足国家和人民群众的需要。育人必先育德。特别在改革开放年代，各种信息大量涌入，很多思潮纷至沓来，不同价值观发生剧烈碰撞，处在成长发展期的青少年经常会产生迷惘和困惑。如何进步学生辨别是非、善恶的能力，使他们健康地成长为社会主义建设需要的人才，就成了每个教育工作者重要沉思的课题。育人为本的内涵极其丰富，德育为先的实践也有待发展，新时代的基础教育工作者任重而道远，我们只有努力奋斗,才能无愧于教师这个光荣的称号。