地理期末成绩分析及改进措施

　　这次期末考试试卷突出了地理学科的特点，图文并茂，很注重对学生进行考查读图、识图、填图和空间定位能力，我们上每节课都使用的电子白板，培养了学生对地理事物的把握，难度适中。试卷注重对基础知识的考查，力求贴近联系教学实际，考查对生活有用的地理，渗透新课改，创新与热点。

　　试卷包括单选题、填序号题，读图分析题几部分，试题以紧贴课本为主，注重基础，题型灵活多样，知识覆盖面广，试题题量适中，难、中、易比例适中，较好地体现了新课标的要求。

　　成绩分析

　　及格人数班里只有两个同学不及格，优秀率过半，发现大多数的同学的填图题可以很好的完成。其实在我们开展一系列的活动以后，同学们上课状态已经得到了慢慢的改善，上课积极性明显的提高了。及格率和优秀率比上学期有了很大的进步,相比有了长足的进步。这都归功于使用了电子白板教学和小组教学和分层次布置作业。

　　存在问题：

　　1.基础知识不牢固，对地理概念的理解不透彻。具体表现为选择题的得分率较低,空间想象能力和定位能力薄弱。选择题的第1题有近四分之一的同学选择错误，对东西半球的范围模糊不清;

　　2.理解能力比较差，图文转换能力，知识运用能力较弱。

　　3.审题不认真，不会利用卷面提示，粗心大意。例如将地形类型写成高原山地。

　　4.答题不规范，错别字多。如“海平面上升，冰雪融化”。表达不准确如“亚欧大陆”写成“亚洲大陆”;错别字多.

　　努力方向：

　　下学期我会继续坚持使用电子白板教学和小组教学和分层次布置作业，在现阶段大班额教学的环境下继续前进。

　　一使用电子白板进行授课增加了课堂的知识容量，可以更加生动形象的阐述所要讲授的内容，并且在极大程度上调动了学生的学习积极性和提高了学生学习地理的兴趣。

　　分小组进行教学要继续坚持实行下去。小组合作学习，学生互相学习、取长补短，实现共同提高。要选取那些内容可分解，可让每个合作成员有明确任务，又比较适合开展小组合作学习的内容。

　　三、分层次布置作业

　　地理相对于主课来说比较简单，大多数同学可以通过背诵，基本可以掌握所学内容，可是他又不是单纯的记忆记忆可以考高分，结合地图册进行理解记忆。所以也很有必要分层次布置作业，对于一些理解力较差的学生要让他们通过画图的方法进行潜移默化的记忆。一些理解力强的同学可以不画图，通过自己的视图来进行掌握。

　　在目前我们这种大班额的班级，上课时要使用白板，尽可能的扩大课堂的容量，坚持进行小组分工，最后分层次布置作业，让每一个人同学都有收获，让我们的地理成绩更上一层楼。