教育教学案例：关爱学生，转化问题生

　　前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是有效的催化剂”。作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康;既要教给他们好的学习的方法，又要教给他们应该怎样做人。

　　所以我不仅注重对尖子生的培养，更注重学困生和问题生的转化。因为每一个学生都是一个希望，越是学困生和问题生越需要老师的帮助和鼓励，越需要老师的关心和呵护。

　　我曾经在班级实施了手拉手结对子活动，让一个尖子生带一个学困生，定期评出优秀小组，给予奖励，大部分学生的学习热情都很高，学习成绩提高了，团结合作精神也得到了发扬。

　　而对那些上课不守纪律，爱做小动作的同学，我从来不大声呵斥，更不放任自流，我会找他们谈心，和他们交朋友，经常给予他们个别辅导，让他们能体会到老师的关心，老师的希望都是发自内心，都是真诚的。慢慢的，他们都变了，其中进步最大的是王勇。

　　提起他，九年级所有的学生和老师没有不知没有不赞的。记得刚入学时，他每天沉迷电子书，经常出入网吧，有时夜不归宿，上课除了睡觉、看电子书就是说话，家长拿他没办法，老师见他也头疼，他成为了班级的老大难，入学的第一次期中考试他的成绩学年倒数第一，我几乎每天都找他，辅导学习并进行心理疏导，对他提出4点要求：1.作业必须写，2.作业不许抄，3.上课不许睡觉，4.不扰乱课堂。刚开始他很抗拒，也经常违规，可我不放弃，坚持着，慢慢的，他开始对学习产生兴趣，也为自己成绩的提高而兴奋不已。我也趁热打铁为他鼓劲加油，经常在班级和家长面前表扬他。现在他已经成为了班级最好学的人，经过不懈的努力，他的成绩已由原来的不足100分提高到现在400分左右。他的父母甚至感动得掉了泪。他的进步是大家有目共睹的，我们也一直在为王勇加油，相信他一定会取得更大的进步。

　　对于问题生，要改变他们除了做到以上那些，还是远远不够的。比如说小有灵气的马敬薇，爸妈离婚，并且都在外地打工，跟姨姥姥和太姥姥住在一起。虽是女孩子，但她任性，霸道，不把任何人放在眼里包括老师，上课肆无忌惮地说话，吃零食，看哪个同学不顺眼，就找几个人揍他一顿，在小学时和其他三个学生一起被同学称作是“四人帮”，曾经因为她的辱骂欺负让一个学生不敢来校上学。

　　经过多方了解分析得知，是因为她缺少父母关爱，缺少一个给她讲道理真心对她好的人，所以才如此的叛逆。于是我就充当了那个关心她爱护她的角色。我主动找她谈心，犯错时给她讲做人的道理，考试后陪她一起分析考试失利的原因，伤心时陪她一起吃她最爱吃的火锅，有病时陪她一起渡过打针难熬的日子……

　　慢慢的，她越来越依赖我，笑容越来越多，人越来越自律，心态也变得越来越平和，同学的关系也慢慢地开始融洽，学习成绩由350分升到500左右。她的进步让所有关心她的人都感到无比的欣慰。她的目标是考入十二中，相信她一定能如愿。