中心小学校本研修计划二

为提高我校校本研修的实效性，根据教育局的精神，结合本校实际，特制定本计划。

  一、指导思想

     以全面开展的新一轮中小学教师全员培训为契机；以大力提高学校教研培训工作的水平；以提高教师实施教育教学能力为重点，通过培训、科研、教研等活动的载体，融“学习——研究—教学”为一体，切实解决“三疑三探”教学模式中的实际问题，提升教师的专业发展水平，创建符合校情的研训特色，全面提高教育教学质量。

  二、工作目标

     以师德建设和业务培训为抓手，切实提高教师素质，建立一支师德高尚，素质良好、学科结构合理、勇于创新、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。具体目标如下：

     1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

  2、苦练教学基本功。学习学科文化知识，使每位教师都胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，教育教学水平得到提升，使师生得到和谐发展。

    3、加强“三疑三探”课堂教学理论学习。努力提升教师的理论素养；强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。

   4、推进省级课题和市级课题的研究工作。以“三疑三探”课堂教学模式改革为切入点，使省级“十二五”课题《巧妙运用评价语，促进学生自主学习能力》形成有价值的研究材料，提高教师的教科研水平。

  5、完善校本研修制度，拓展研修途径，建立研修机制。让全体教师都成为研修主人，将规定动作和自选动作分别纳入考核，严格要求，坚持标准，充分调动教师的积极性。

  三、研修形式

    在校本研修中，根据教师队伍自身发展需要、培训内容的性质，灵活地选择合适的培训形式，常用的形式有：1、专题讲座；2、教育教学论坛；3、案例剖析；4、个人自主学习；5、课题研究；6、团队阅读；7、自我反思；8、撰写论文；9、集体备课；10、“三疑三探”汇报课活动。

  四、研修内容

    研修的内容主要有三个方面：一是由教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训；二是由以课堂改革为核心，改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训；三是由以教—研—训相结合的教科研能力的培训。

  （一）扎实进行理论学习，提高教师综合素质。

  1、教师自主学习。在实施文本学习的同时，兼顾发挥网络学习的优势，拓宽自修资源。

  2、举办专题讲座。

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，针对班主任工作难点，结合“三疑三探”课堂教学模式的主题活动，针对课堂管理、集体备课、创设情境、三维目标落实等课堂中反映出来的问题举办讲座，使教师进一步学习有关“三疑三探”课堂教学模式的理论知识，能用理论指导教育教学行为，巩固、拓宽专业基础知识，不断丰富和更新学科知识。

  3、 开展读书活动。以组为教研组自选教育类书籍阅读, 写读书笔记。

（二） 聚集课堂，共促教学相长。

1、坚持听、评原生态课；让外出观摩的教师上“临摹课”，任课教师上“达标课”，让有特色教师上“展示课”，让八小“名师”上“引领课”；人人参加“优质课评选”；组织好“教学开放周”活动。以突出课堂教学行为的研究和案例的研究。

2、研讨形式灵活多样。营造浓厚教研气氛,并形成一些受教师欢迎的固定的研讨项目：如集体备课、教学反思、读书笔记、教育叙事、案例展示、教案设计、团队教研等，以满足教师的个性发展需求。

（三）加强重点课题的研究与推广，按时、高质量完成科研任务。

   1、加强对省级“十二五”课题《巧妙运用评价语，促进学生自主学习能力》  坚持每月召开课题组会议，会上首先由实验教师通报本月研究重点，研究的进展以及研究的效果；探讨解决研究中的困惑；商量下一步的研究策略。重视研究的过程管理，指导教师做好结题论文的撰写，提升论文的质量和实效。

2、强力推进“三疑三探”课堂教学模式的教学改革，在上学期实验的基础上，进一步落实“三疑三探”的课堂教学模式，加强四大环节运用指导和规范。 通过上“达标课”、“过关课”、“ 推门课”等方式强力推进课堂课改，把教师的课堂教学引导到重体验，重感悟，重交流上来，让学生在经历中达到学会、会学的目的，真正落实自主学习，让科研内容在课堂教学中呈现，让科研成果得益于教学的发展。

   五、保障措施

   1、加强领导，健全网络。

   为了更好地推进校本研修工作，学校成立校本研修工作领导小组，校长任组长，业务副校长任副组长、教导主任，教研组长任成员。日常工作由教导主任负责。落实年度工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的

相关工作。

  2、突出重点，按需培训

    以推进“三疑三探”课堂教学模式为重点，围绕这个重点，着力聚焦“强力提师能、创建新课堂”的建设，聚焦课堂学习方式转变，学校要搭建六个平台：教师基本功展示活动、“三疑三探课堂教学模式”探索实践活动、“优质课”评比活动、教学论坛活动、教师读书活动、反思交流活动。以校本研修工作促进学校其它各项工作有序、高效地开展。

  3、规范管理，注重实效

    校本研修的重心贴近教师实际需要，贴近在课堂改革实施中碰到的问题，贯彻“全员、全方位、全过程”的规范化管理原则，注重校本研修的质量注重发现管理中的问题，并对其结果要进行科学公正的评价，努力提升教师教学研究水平。

  4、完善制度，加强考核

    进一步完善激发教师专业发展的内在动力的各种激励机制和体制。实施科学有效的研修工作，对规定动作和自选动作完成情况都纳入考核范围，其考核评估、考核结果要与评优、晋级、奖励等工作相挂钩。

  六、具体安排