优秀教师示范课总结

　　近几年来，我们见证了特岗教师的成长，也带给了我校连续三年的质量大提升，在彰显个性的同时，让我们充分看到了优秀青年教师工作中的青春活力和成效尽显，为扩大集“自身素质过硬、教学实施高效、教学成绩优异”于一身的优秀特岗教师的辐射作用，树立我们自己身边的学习榜样，让其他教师特别是教学素质相对薄弱的教师从她们身上汲取完善自我的“营养”，根据教学计划的安排部署，于2018年4月3日下午开展了我乡第一次大型教研活动——核心素养视域下的“深度学习”策略研究暨优秀教师“有效教学”

　　展示课活动，三节课，形式不拘一格，内容自我设定，执行上是个人备课与集体备课结合下的完全摆脱了演绎成分在内的真实性课堂呈现。

　　从完成来看，三位教师备课充分，多媒体辅助教学运用娴熟得当，教学设计凸显以学生为中心，自身过硬的书写功、语言功、思维导图的设计等个性化素质显现得淋漓尽致，课堂的大容量、学生的行为规范、小组活动的有效性实施、教材的走进与走出、课堂环节间的衔接自然和运行稳妥让我们见证了课堂高效的鲜活范例，激发兴趣、恰当点拨、富有激情的强化讲解、关注全体的检查与落实、环环紧扣的课堂检测无一不把学生带进乐于参与、渴望求知的学习乐园，不为吹捧，只想真实性描述，这一点，我校所有的听课教师都是亲历的见证者。

　　活动结束了，但留给我们的思考仍是意犹未尽，授课者在反思中会使自己的教学更加完美，听课者也会在比较中看到自身的不足与差距，更会从中汲取属于自己的“营养”来充实和完善自己，“放大”自己身边榜样的学习力量，从现在做起，施大爱给学生，练就过硬的教学基本功，教学设计要得法，更要凸显学生为中心，现实性认识到好的课堂绝不是教师的神采飞扬、滔滔不绝，而是在你的设计与引领下学生的思绪放飞，兴趣需要你的激发，参与需要你的调动，要着眼学生的整体进步，要关注学生的个体发展，要持乐观心态，要心中有目标，要心中有“人”，要善于发现，要努力汲取，从而才能真正实现自我的不断提升，切切实实澄清自己的认识——一节好课绝不是按你的设计讲完了，而是按照学生的需要学完了。