您当前的位置:首页 > 教育范文 > 学科论文 > 道德与法治论文

浅谈如何提升小学品德课课堂教学效率

所属栏目: 道德与法治论文  更新时间:2021-12-19 点击次数:

源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net

  从教三十余载,近五、六年从事小学品德教学,原以为品德课也不是主科教学,不用精细备课,说说讲讲能够使学生了解一些就行,可是自己投身此教学后,真的不同于大家的想象,感触颇深。尤其是新一轮基础教育课程改革的启动,新的教学理念使得品德课教学开始逐步走上了“生活化、自主化、情感化”的道路,强调在社会主义市场经济转变的过程中,对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养;它使课堂教学真正贴近生活、充满生命的活力。通过这几年的思想品德课课堂教学探究摸索,结合本校的校情,有以下几点,值得与大家共享:

  一、在教学中重视用开放的视觉处理。其一,课程内容的开放。我根据实际需要,灵活运用教材,通过师生共同收集与主题相关的信息资料,丰富了课程资源,拓展了学生的视野。有利于教育目标,有实效性,符合孩子的心理特征。其二,学习方式的开放,学生的学习没有局限在课堂的40分钟,学生的学习更多地来自于课外,来自于自己的生活经验。课堂为学生提供展示信息、才能的平台,课堂气氛自由、开放。

  二、在教学中重视多样性地选用教学活动形式。我充分调动学生的各种感官,引导他们听一听、看一看、说一说、想一想、画一画、演一演、跳一跳,在多种活动体验中不断深化学习主题。童话的故事情节把课堂变成生活的一部分,充满了童趣。引发了学生的好奇心,激发他们参与活动的愿望。如:在教学《春天来了》一课时,我们带领学生走出教室,融入校园、田野找春天——在沟崖迎春的嫩黄中、在山坡清新的草香中、在小河潺潺的流水中、在舒展腰姿的柳条上、在钻出泥土的小芽中,学生闻到了春天、听到了春天、看到了春天、感受到了春天,他们情不自禁地用欢笑亲吻着大地、用歌声迎接着春天、用画笔描绘着春天……在生活气息浓郁的自然环境中,学生率真无忌地展露着情感、充盈着心灵、飞扬着个性——这就是生活化的课堂。加上一首首悠扬的春天乐曲,一幅幅美丽的春景图,多媒体手段使学生愉快地融入春之旅程。学生以手工制作、唱歌、舞蹈、朗诵和种植等各种形式的表演赞美春天,寓教于乐,丰富有趣,符合一年级儿童的年龄特点,也体现了课程的综合性。

  三、在教学中重视学生参与的自主性突显。新的教材,注重学生学习的自主性,鼓励学生自主参与,自觉实践。我在教学中很注意尊重学生的主体作用,使学生真正成为学习、教育的主人,学会自主探究。教学中,学生学习方式的转变——不是通过听讲来学习,而是直接参与的,以调查、观察、讨论、制作、表演等多种方式进行学习,积累直接经验。如《我们的校园》、《我们和太阳做游戏》等。在教学中,我们鼓励学生放开手脚,通过考察、调查、访谈、服务等自己乐于参与的方式去熟悉生活环境、体验生活情趣、感受内在价值。在各个环节中舞台的主人是学生,我只作为一名引导者和组织者。为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广阔的舞台。

  四、在教学中重视让儿童在活动中学会合作。我首先重视学生与学生合作:如让学生找好朋友说说自己看到的于本节课内容相关的情境;小组里介绍自己的百宝箱;小组合作制作送给大自然的礼物等环节,鼓励了学生相互学习,共同分享、交流和体验合作的乐趣。在小组合作中,还非常注意从小培养学生合作学习的意识和习惯时刻提示学生在小组活动中互相学习,互相启发,互相补充,学会合作,也把活动的机会提供给每个小学生。同时,还注重教师与学生合作,倡导了一种师生合作探究式的互动关系。

  总之,新的教学理念指导下小学思想品德课教学不仅仅是通过课堂中教学行为来体现的,教育的空间是广阔的,生活中处处有教育,时时有教育,知识本身是富有魅力的,教师如何用丰富的知识来吸引学生、激发学生的求知欲,使他们感到认识新事物,掌握新知识是一种享受、是一种乐趣,使他们体会到克服学习中的困难以后,随之而来的是精神上的满足和心情上的喜悦,其中一个必要的条件就是教师把课上得生动活泼、有吸引力,把一堂课的教学过程组织成传授知识、培养能力、发展智力的和谐统一的教学过程,这就要求教师只有提高自身的业务水平,综合运用身边一切可用教学资源,优化教学环节,才能使学生逐步形成良好的道德品质及行为习惯,为他们进一步树立科学的人生观、价值观和世界观奠定基础。这样教学目标的达成,是课堂教学效率提升的最佳效果。


源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
上一篇:浅谈现代教育技术在道德与法治教学中的应用    下一篇:小学思想品德教学方法浅析
推荐资讯