浅析在教学中提升综合实践活动课的思考

　　综合实践活动课是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程是超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，他面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼的发展，以促进学生情感、行为、认知为主要目标，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验和发展的综合实践能力 。

　　《基础教育课程改革纲要》规定从小学至高中设置综合实践活动，并作为必修课程。虽然学校对综合实践活动的实施进行了积极的探索，但由于综合实践活动课是一门新课程，教学实践中没有经验可借鉴，难免遇到这样哪样的问题：比如，实施教学中对尊重学生的兴趣、爱好与特长没有充分体现出来;体现学校的特色不明显;反映学校所在社区的特色不充分等。特别是综合实践活动如何因地制宜地开发和利用地方特色的课程资源，制约着综合实践活动课的有效开展，不利于对学生创新意识和实践能力的培养，不利于培养学生的动手能力和社会责任感的养成，在一定程度上制约着课改的整体质量，因此对综合实践活动课实施的探索，特别是综合实践活动课如何因地制宜地开发和利用地方特色的课程资源势在必行。

　　一、在综合实践活动课中开发利用课程资源

　　在开发和利用综合实践活动课程资源中，要坚持挖掘学校和学生两个资源，要充分利用学校有效的资源开展综合实践课活动，还要挖掘学生这个有效的资源开展活动。要充分认识到学校是开展综合实践活动课的载体，学生是综合实践活动课开展的主体参与者，实践活动课是通过他们来完成的。

　　一是尊重学生的兴趣、爱好与特长开展综合实践活动课。无论是采取个体活动还是小组活动的形式，在活动中为了完成实践活动课所要求的任务，每个学生都必须要独立地承担一定的任务，履行自己的职责，他们必须依靠自己的头脑和身体，自主的思考和行动，独立完成课程规定的任务。

　　二是体现学校的特色。在综合实践活动课中，教师要积极利用学校现有的教学设施、设备，引导学生参加各种类型的社会实践活动，综合实践活动课内容的选择应立足于学校的特色，并使其成为实践活动课中的重要环节。

　　二、确定综合实践活动课的教学目标

　　在制定教学方案时，就要确定明确的教学目标，这样综合实践活动课，才能有的放矢，健康的发展。

　　一是构建符合教学实际、具有鲜明特色的综合实践课程资源体系，开发具有特色的师生活动辅助用书、活动课教材，建立综合实践活动课基地、场地等。

　　二是在综合实践活动课实施过程中，注重提高教师教授综合实践课的素质，鼓励教师参加各种形式的学习，强化综合实践活动课能力的提高，全面提升教师的专业综合实践活动课能力，促进综合实践活动课全面发展。

　　三是提升学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，改变学生单一性的知识接受性的学习方式或生活方式，综合实践活动课不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，激发创新精神和综合运用所学知识的实践能力。因此教师要调动学生参与活动的兴趣，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动，让学生在参与活动过程中得到快乐。

　　三、建立健全组织机构、加强师资队伍建设

　　(一)建立健全开展综合实践活动课的组织机构。

　　开展好综合实践活动课，必须加强领导，要建立以校领导、德育主任、教导主任、教研组长、少先队大队辅导员为主的综合实践活动领导小组，综合实践活动课教师为骨干的教学机构。同时，在教学实践中对综合实践活动课有创造性活动的教师要给予褒奖，学校在人力物力上给予支持，以保证综合实践活动课的有效实施，为综合实践活动课的教学提供保障。

　　(二)加强综合实践课教师队伍的建设。

　　组织综合实践活动课教师学习《活动课程研究》、《基础教育课程改革纲要解读》、《综合实践活动》、《基础教育课程改革纲要(试行)》等理论书籍和文献资料，帮助教师转变观念，提高对综合实践活动课的认识，鼓励支持教师探索综合实践活动课的教学规律，提高综合实践活动课程教学的能力。

　　四、师生、家长、学校在综合实践活动课实践中共同成长

　　教学实践中每学期学校都开展几个小组的实践课活动，在教学综合实践课活动中，很多学生家长对综合实践活动课非常欢迎，给予了大力的支持和帮助，有的家长为孩子开展实践活动课制作教具，给予物质上帮助，也有的家长在家庭实践活动课中担任指导老师，给予精神上鼓励。

　　(一)综合实践活动课的开展，使学生在知识、技能、情感、价值观上有了新认识。

　　综合实践活动课的开展，使学生在实践中开阔了眼界，学到了书本上学不到的知识，学生对家乡的变化特别是改革开放以来取得的成绩认识更深刻，增强了学生对热爱家乡的感情。同时通过实践活动，学生的学习方式、方法也呈多样化，分析问题、解决问题，特别是动手的能力明显提高，社会考察、社会实践体验性学习，设计制作的应用性学习，参与社会的实践学习等也都大幅提高，学生的实践能力和团队精神得到培养。

　　(二)综合实践活动课教学实践中，教师队伍素质得到提高。

　　在综合实践活动课教学中，教师既是实践活动课的传授者，又是实践活动课的学习者。通过综合实践活动课的教学，教师的视野宽了，观念新了，对课程的理解更深了，主动转变教学方式、方法，教学的合作意识增强了，教师队伍素质得到了提高。

　　(三)综合实践活动课的开展，把学校、家庭和社会紧密联系起来，促进了学校的教学与教改，提高了学生综合运用所学知识认知社会的能力。

　　综合实践活动课是一种创新性的实践活动，他的教学相对开放 ，是在创新活动中不断发展和完善的，教学具有较强的参与性和广阔实践性，注重发挥学生的想像性和创造性，在综合实践活动中，拉近学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，让学生在实践中体验认知的全过程，改变学生单一性的知识接受性的学习方法和生活方式，培养学生的综合实践能力、探究和创新精神以及社会责任感，并为学生确立正确的人生观、价值观奠定良好基础。同时，在课程实施的形态上，从学校扩展到家庭再到社会，使学校教育的课程组织形式由封闭性走向开放性，由单一性向广泛性拓展，发挥了校内外的教育作用，在培养学生情感、认知、价值观方面，起到了学校、家庭、社会三结合作用，把社会、学校、家庭紧密结合起来。这样的教学活动既促进了学校的教学改革与发展，又提高了学生认知社会的能力。

　　随着综合实践活动课深入开展和不断地探索，不断创新，深入实践，我们在实践教学中，要注重综合实践课过程的每一个环节，在思想认识上要站得高一点，在操作环节上要放得低一点，在实践过程中要做得细一点，要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进行的综合实践活动课程的教学实践，综合实践课定会展现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。