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在数学教学中对小学生 自主学习能力的培养

所属栏目: 数学论文  更新时间:2021-12-21 点击次数:

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  “自主学习”在当前的数学教学中,是一个比较新的研究课题,它是指在教学过程中学生在教师的指导下积极主动地参与学习全过程,动手动口动脑、生动活泼,表现出强烈的求知欲望,在参与之中主动获取知识。陶行知先生就认为:好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。这充分说明了教学不仅要让学生“学会”,更要让学生“会学”,这样才能满足每个学生终身学习发展的需求,培养学生终身学习的愿望和能力。那么,如何在数学课堂教学中培养学生的自主学习能力呢?下面结合数学课堂教学实践,浅谈一些点滴体会。

  一、 激发兴趣是培养学生自主学习的前提。

  著名心理学家皮亚杰指出:“儿童是主动性的人,他的活动受兴趣和需要支配。一切有成效的活动,必须以某种兴趣作为先决条件。”

  合理利用放生活中的游戏来辅助教学在小学数学教学中,经过反复的实验和教学理论的研究,能够合理地运用游戏辅助教学,就能收到事半功倍的效果。如我在教学《平均分》一节时,让学生感受体验“平均分的概念”请8位学生,平均分成两组进行拔河比赛,比赛中穿插德育渗透,如集体主义教育等。

  创设情景激发学生的学习兴趣在课堂中运用直观形象和具体材料设置问题、故事等教学情景,可以激发学生对知识的好奇,从而增加学习的兴趣。例如我在《平均分的方法》一堂课中,我是这样引入新课的:“小朋友,你们喜欢春游吗?喜欢去哪里春游?出示春游租船问题的情景。”通过意境的创造,从而激发了学生学习数学的兴趣。

  二、培养学生自主学习的基本途径。

  达尔文有一句格言:“最有价值的知识是关于方法的知识。”培养学生的自主学习能力还必须在教学中改进教法,指导学习方法。“授之以鱼,不如授之以渔”。要学生主动地学习知识,关键是教给学生学习的方法和策略,使学生逐步掌握正确的思维方法,培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等数学能力,逐步掌握学习方法,使学生真正成为学习的主人。

  三、让学生学会自主学习,愿意、乐于使用自主学习教课后要延续学生自主学习的热情。

  教师不但要在课内激发和维持学生自主参与的热情,更要将课内迸发出的参与热情有效地延续到课后,以促使其在课外积极主动地探索数学知识的奥秘,并由此体验到数学知识散发出的魅力,进一步激发其学习数学的浓厚兴趣,从而使学生从课内到课外始终处于积极主动、自觉参与的氛围之中。一些创造性的提议会立即引起学生的共鸣,并在课后引起不小的参与热情。只有当学生自己积极主动去探索的时候,他们的学习才会真正达到事半功倍的效果,才会真正体会到数学这门学科的魅力所在。使得学生感受到的再也不是枯燥的题海学习,而是生动有趣的自主探究学习。使学生发现数学、喜欢数学,并主动获取知识,获得解决问题的能力,才能最大程度地提高学生素质。


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