浅谈新教师带班经验

　　做为一个刚刚步入社会踏进幼儿园行业的新教师，经过两个月的学习成长，我对自己所掌握的带班经验进行如下总结：

　　一、严中有爱

　　孩子在成长的过程中难免会犯一些错误，教师在教育的过程中不能因为孩子还小就一味宽容对待，这样的行为会助长孩子的不良行为，会让没有明辨是非能力的他们形成错误的认知。在孩子表现出不良行为后教师必须引起重视，及时制止幼儿错误的行为并进行适当的教育，在这个过程中要注意与幼儿视线持平，给幼儿一种平等的心理暗示后与幼儿交流沟通。通过引导幼儿换位思考自己行为是否正确，以此认识到自己行为的错误。在进行批评教育过后要适当向孩子传递教师喜欢他的讯息，抚慰孩子的内心。

　　二、融入幼儿

　　幼儿期的孩子敏感且模仿能力强，教师作为孩子的支持者、引导者与合作者应该真正融入幼儿，在与孩子的交流接触过程中感知幼儿发展水平和兴趣爱好，将各项教育活动与幼儿的需求相结合，立足于幼儿的生活经验，发展幼儿的各项基本能力。并且由于幼儿对外界环境的感知敏感，教师在与幼儿相处过程中要保持积极向上的态度，给幼儿营造温馨的成长环境，学会设身处地为孩子考虑，将孩子当成平等的个体对待，给予生命应有的尊重。教师在日常生活中要为人师表，严格规范自己的行为，保持良好的生活态度和礼貌文明的行为举止，潜移默化中感染幼儿，通过榜样作用规范幼儿行为。

　　三、教学活动

　　教师在组织教育教学活动之前要对本班孩子的实际情况有充分掌握，活动目标的制定要符合幼儿的最近发展需要，将教学活动形式多样化，牢牢吸引住幼儿的注意力，幼儿注意力发生转移后可采取动静结合的形式，转变教育形式重新吸引幼儿的注意力。孩子出现不遵守纪律的情况就要反思幼儿是否疲劳，适当活动后重整纪律再进行教学活动，将教学活动穿成一条线，每个过程环环相扣，逐渐加强活动难度。在活动中还要注意关注每个孩子，要学会将教学过程中遇到的突发事件转变成对幼儿教育的契机。

　　教师主要是通过神态动作语言进行教学活动的组织，因此也要学会恰当运用眼神与幼儿交流，让幼儿产生你时刻关注他的心理暗示，由此会督促幼儿更加专心参与活动。并且教师的语言要注意有音调高低、语速快慢的变化，一味地平铺直叙会使幼儿倦怠分神，不利于活动的进行。在活动结束后要进行总结反思，反思活动结束后活动目标是否达成，活动过程是否合理，幼儿是否积极参与并且都有所发展成长，将经验进行总结概括。

　　四、家园合作

　　为了使幼儿园和家庭教育达到5+2>7的效果，教师必须与家长进行有效沟通，交流教育思想，及时更新家长的教育观念，做到幼儿在园里和家庭所接受的教育方式同步。幼儿园和家庭形成教育合力，共同促进幼儿身心健康和谐发展。