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综合实践活动课程经验总结

所属栏目: 教师个人计划总结  更新时间:2021-12-31 点击次数:

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  小学综合实践活动课是课程改革面向学生生活而设计的一门课程,是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题,自己去做,在做中学。依据新课程理念,认真开展综合实践活动,努力提高教师的课程实施能力,着重培养学生的创新精神和实践能力,全面实施素质教育.

  一、根据学校实际,科学确定活动内容

  为使学生了解纸的奇妙世界,懂得我国古代四大发明之一的重要意义,我重视教育资源的开发和利用,通过组织观察、收集资源、探讨研究等形式,让学生感受祖国纸文化与生活的紧密联系,获取纸文化的知识,从中吸取精华、发扬正能量。

  二、给学生提供自由学习的空间

  综合实践活动课不是“上出来”的,也不是“教出来”的,而是“做出来的”, 学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。然而现实感、生活感的获得与体验,需要学生自己去研究生活。为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行亲自动手做一做。在这个空间里,让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切给了他们新奇的感觉,使学生会积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的、毫无拘束的争辩,也给孩子们提供了一个平台让他们尽情展示自己。

  三、给学生搭建主动学习的舞台。

  综合活动课在具体的实施中,我把它分为三个阶段,准备阶段、实施阶段、交流分享阶段。在准备阶段让孩子们查阅资料,在实施阶段,让孩子们自己去动手操作,去经历,去体验。在实施过程中老师进行必要的讲解和方法的指导,并在整个过程中依据学生的特点去观察,发现学生的不足与进步。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者,而是一个充满主动精神的主体,师生之间是合作的关系,共同投身于问题的研究过程,共同享受成功的喜悦。

  新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力和创新精神。在综合实践中学生可以自由组合活动小组,让孩子们大胆去尝试,大胆去做。每一次的活动都会对孩子在性格、习惯、人品等某一方面造成一定的影响。

  通过一学期的活动,综合实践活动越来越受孩子欢迎,孩子们完全抛开了学习的压力,无拘无束地投入到活动中去,他们是学习的主体,与老师,与同学共同讨论,共同分析操作步骤。在活动中,孩子们学到了许多课外知识,学会了查阅资料,学会了解决问题的方法,提高了学习能力。


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