读《致教育》心得体会

　　假期，通过研读《致教育》这本书，使我受益匪浅。汤勇局长从：读书，青年教师成长，如何提高教育质量等几个方面，提出了自己看法和见解，也解决了我从教以来的诸多困惑。

　　第三讲中提到：教师的幸福从哪来?汤勇局长对教师容易产生职业倦怠。以及社会上一些家长、学生不尊重老师的现象，表示出了担忧。提出幸福永远比优秀重要，优秀是他人的一种评价，一个人优秀与否是由他人说了算，而幸福是一种心态，是自己内心的一种感受，一个人是否幸福，完全由自己决定。这段时间，我也在反复思考，怎样的自己才是幸福的?我认为幸福与他人无关，不要太在意别人对自己的评价，我们不能活成别人眼中完美的样子。只要认真过好每一天，对每个学生尽职尽责，用心爱家人，爱真正关心你的人，爱生活，无愧于心，那么我就是幸福的人。教师一定要先幸福起来，才能更加投入地去工作，只有教师的幸福，才有学生的幸福，才有校园生活的幸福，才有教育天地的幸福。

　　汤勇局长同时给出了教师幸福的密码：教师幸福的底气是对教育理性的回归，让教育回归宁静，让教育回归常识，让教育回归人性。反思从教以来，我做人做事免不了毛毛躁躁。现在，应该沉下心来从容淡定地做人做事，踏踏实实地教书育人。平时课堂上对学生的培养，方法手段较多，对教育常识的渗透较少，在今后的工作中应努力让教育回归常识，把常识性的东西还给学生。让教育回归人性，教育的本质应该是“育人”。正如汤勇局长所说：“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身上美好的“善根”。一位日本教育家曾说过这样一句话，我们需要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。”如果一个人视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，把生命当儿戏，即使其道德评分或评价很高也失去了“人”的价值。反思自己对学生的培养太注重对知识文化的灌输，忽视了对人性方面的培养。

　　汤勇局长提到要让教育回归本真。作为一个教育者，我们不仅要教会学生如何“做人”。我们应该引导儿童成为“自由的人、渴望知晓美好事物与伟大事物的人，心地善良的人、充满爱心的人、独立思考的人、宽容他人的人，同时又是能够谋到职业并以其劳动为生的人。”教育的本真是让人成为人，而不是成才，是让人成为他应该成为的他那样的人，而不是必须成为什么样的人。回想社会上：有多少不尊师长，打骂爹娘、杀父杀母的人?有多少大学毕业找不到工作的人?有多少还是啃老族?有多少通过不折手段的方式不劳而获的人?这是教育对人性培养的缺失。

　　因此，我认为，我们除了要教好书本上的知识以外，更不要忽视对学生人性的培养，这是我们作为教育者的使命和担当。以身作则，把最美好的自己教给孩子，，从一点一滴做起，从每一堂课做起，爱自己，爱学习，爱梦想，爱生活，爱这个世界，爱周遭的一切，爱身边的每一个人，让自己成为学生的榜样，让他们和我们一样，珍爱生命，真爱自己!