小学英语核心素养教育案例

　　很长时间以来,小学英语学科一直重视学生对英语听、说、读、写的方面的能力培养, 由于课时少、学科内容多等方面的原因英语教师往往忽视了在英语课堂上对学生进行核心素养的教育。学习英语不仅仅是为了满足人际交往的需要,而是要通过英语的学习将各学科的内容进行整合,是学生在学习英语的同时也能接触到其他学科的知识。帮助学生了解西方的一些文化习俗,体会中西方文化的差异,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习打下坚实的基础。

　　本案例正是在六年级英语“The Great Wall.”这一课中向学生介绍中国的长城等名胜古迹,对他们进行爱国主义教育,培养爱国主义精神。

　　案例过程:

　　“The Great Wall.”这一课的主要学习目标是运用“There be…”句型介绍某个地方或事物的情况。学习单词 hundred thousand million ,kilometers people之后向学生问“Tell me moreabout the Great Wall. How long is it? Tellme something about Beijing . How big is it?请学生用汉语谈论关于长城和北京的情况。我还在课堂上设计了一些联系活动,希望通过这些活动帮助学生掌握本课学习的单词和句型,同时也希望通过这些活动使他们掌握一些课本以外的知识,使学生在丰富多彩的课堂活动中感知语言的应用,受到爱国主义教育。

　　由于本课是使用“There be…”句型介绍某个地方或事物的情况,于是我准备了一些我国国旗及名胜古迹的图片,请学生谈论这些地方的。这样既巩固了课堂上所学习的句型,又能拓展学生的知识面,帮助学生了解祖国地大物博,风光秀丽对学生进行爱国主义教育。

　　首先我用课件出示美国的国旗请学生运用本课的句型进行介绍,了解美国国旗的一些常识,增强学生的世界意识。再出示中国国旗,请学生用英语进行描述:“This is Chinese flag. It’s red and yellow. There are five yellow stars on it.”描述过后请学生用汉语谈论关于国旗的由来、国旗上的五颗星代表什么、升旗仪式时我们应该怎样做等等。运用课件出示黄山、颐和园等美丽景色请学生逐一运用“There be…”句型进行描述,这样既对本课的句型进行了训练,又使学生感受到了祖国地大物博,风景优美,加深了学生的爱国主义情感。

　　案例评析:

　　小学阶段英语教学的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和有效的学习策略,发展自主学习能力和合作精神。英语教师应该在英语课堂中创设真实的语言环境,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。使学生在自主学习和合作学习中感受语言学习和交流中的乐趣,使学生乐于用英语进行交流。英语与其他学科之间是相互联系,相互渗透的。学生通过英语学习可以发展思维能力和想象能力,提高审美情趣和艺术感受,培养合作能力和创新能力。我在英语课堂中设计多种多样的教学活动,使学生在语言知识运用上有所提高,又使英语课堂与其他学科进行了整合。