高中化学生活化教学实施途径

　　摘要：当前，高中化学教学模式较为单一，难以激发学生的求知欲，这在一定程度上限制了高中化学教学质量。因此，我们要利用生活化教学方式，打破传统的教学模式。本文对实施高中化学生活化教学的有效途径展开了分析。

　　1引言

　　随着信息时代的不断发展，社会对各方面人才的要求都有显著提升，对于理工类的人才需求量相对较大，这就要求学生有比较优秀的化学基础。化学学科在高中阶段，对学生来说是很难的，复杂繁多的知识、各种各样的化学现象，都是需要学生理解和记忆的，学生在面对化学学科的时候难免会产生厌学心理。实际上，高中化学与生活实际联系是非常紧密的，有许多化学知识在生活中也是非常常见的，但是许多化学教师在开展教学工作的时候往往没有考虑到这点，课堂往往都是理论大于实际，使学生认为化学学习难以与生活实际产生联系。因此，我们要实现高中化学教学生活化，激发学生学习化学的兴趣。

　　2高中化学教学中存在的弊端

　　2.1课堂单一化程度比较高

　　在现阶段进行高中化学教学的时候，许多化学教师都是照本宣科，在讲述完课本上的知识之后就开始让学生做题和复习，课堂单一化程度比较高，没有相应的拓展训练，这种课堂教学模式必然会导致学生丧失对高中化学学习的兴趣，另外，长期采取这种教学模式，学生很有可能产生厌烦心理，课堂效果就不高。另外，在学生比较容易出现问题的地方，教师也只是讲解几遍，没有对学生进行重点辅导，学生在遇到问题的时候，教师只顾完成自身的教学任务，不注意相应的课堂反馈，让学生记忆下来自行研究，学生仅依靠自身水平谁难以解决的，这就会导致整堂化学课堂教学失去意义，并且随着时间的积累这种问题会越来越严重，导致学生彻底失去化学学习的欲望。

　　2.2化学教学不注重引用生活实例

　　化学源于生活，与人们日常生活有非常大的联系，在实际生活处处都有化学的身影，因此，在化学课堂上联系化学知识对应的生活实例往往会起到非常高的教学效果。但是，部分高中化学教师认为，引用生活实例对提升学生化学成绩并没有多大作用，甚至还能够分散学生的注意力，这就导致，部分教师一味地强调课本上的知识，并对教材中的知识进行反复教学，使学生没有进行拓展的机会，长期沉浸在理论学习之中，导致自身知识视野面积比较狭隘，很少对生活中的化学进行研究。

　　3高中化学生活化教学的途径

　　3.1加强教师与学生的互动

　　在实际进行高中化学课堂教学过程中，教师要针对重点问题反复强调，并且注重与学生的互动。在讲到某一个知识的时候，教师可以相应地举出生活实例，然后让学生这个生活实例基础上展开回忆，回忆这个知识在生活中是否还有其他方面的应用。利用这种互动的形式，让学生自己发现教学的重点。传统高中化学教学中，教师往往都直接将课堂内容的重难点告知给学生，学生在短期内会有很深刻的记忆，但是在经过一段周期之后，就会逐渐遗忘这部分知识点，而教师通过引导的方式让学生学会的知识点，学生往往不会遗忘，并且在很长一段时间内都有非常深刻的记忆。教师要善于跟学生进行互动，在互动的过程中，将生活元素融入到化学教学之中，提高学生的学习效率，激发学生对化学的兴趣，最终实现高效的高中化学生活化教学。

　　3.2引用生活实例进行化学教学

　　教育与生活联系是很紧密的，对于高中化学教师来讲，生活中的素材完全可以作为开展教学活动的重要依据，例如，海水提纯这一系列化学反应在生活中各个方面都有重要的应用，几乎涵盖了人们的衣食住行。与此同时，高中化学涉及到的一部分知识，源之于生活中的小常识，教师可以在授课之余，为学生进行普及，例如“醋与小苏打”就是人们在生活中比较常见的两种物质，这两种物质的反应方程式也是高中化学教学中出现频率比较高的。教师阐述这部分生活实例，不仅仅可以强化学生对相应化学方程式的记忆，也能为学生在今后生活中提供更多方便。在学生了解化学与其生活有很大关联之后，就不会觉得化学学习枯燥无味，反而，会逐渐因为化学的魅力，更加热爱化学学习，这对提升学生的化学综合素质和成绩都是非常有益的。

　　4结语总而言之，生活化教学背景下开展高中化学教学是当前教学发展的潮流，教师应该在化学教学方面投入足够的精力，引导学生。高中化学虽然知识点繁多驳杂，但是联系生活实际往往会极大程度上缩减问题的难度，这样开展化学教学工作也就会起到事半功倍的效果。要利用生活实际巩固学生对相关知识点的掌握程度，鼓励学生在实际生活中运用化学，使学生在化学学习方面变被动为主动，成为学习的主人，这也是每位高中化学教师工作的重中之重。