信息技术背景下初中课堂分层教学的实践研究

　　信息技术与学科融合，就是将信息技术有效的融合于各学科的教学，营造一种信息化教学环境，实现既发挥教师主导作用，又体现“自主、探究、合作”为特征的新型教学方式，发挥学生的主动性、积极性、创造性。

　　分层教学是一种新颖的教学体系，教师要充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。分层教学充分体现了面向全体、因材施教的教学特点，可以激发全体学生的学习兴趣，促使学生主动获取知识，大面积提高学习成绩。

　　研究目标

　　1.尝试探索出信息技术+学科教学的分层教学模式，改进教学方式和学习方式。

　　2.研究学情，探讨出能指导不同类别课堂的教学设计方案，有效解决教学过程中各个环节的问题，因材施教,使不同层次的学生都得到相应的发展。

　　3.科学检验和评价不同层次学生的学习成果，形成有效的激励机制，使每个学生都能获得成功的体验。

　　研究内容

　　1.巧用信息技术指导预习

　　教师布置与下节教学相关的作业，要求学生利用信息技术在各类平台收集整合信息，做好教学预习学习。

　　2.利用信息技术设计分层教学

　　将学生分层编组后，面向全体，兼顾差异，让小组成员之间“互帮互助，以优带差”。根据学生的认知能力，给各层次学生设置不同的教学目标，并将层次目标贯穿于教学的各个环节。

　　3.授课过程中，有效落实分层教学目标

　　为了鼓励学生课堂上积极地参与活动，分层次进行提问。为了提高教学的有效性，在课堂练习设计上也进行针对性的分层设计，分层评价。

　　研究的重点、难点

　　1.研究的重点：研究学情，探讨出能指导不同类别课堂的教学设计方案，有效解决教学过程中各个环节的问题，因材施教,使不同层次的学生都得到相应的发展。

　　2.研究的难点：尝试探索出信息技术+学科教学的分层教学模式，改进教学方式和学习方式。