新课改下美育在初中英语课堂教学中的渗透

　　新课程改革关注学生的全面发展。在初中英语课堂教学中渗透美育教育，让英语学习更生动，学生对学习英语产生浓厚的兴趣，从而更英语学习更具有实效性。

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　　著名教育家陶行知说：“一个人要全面发展，不能缺少技术教育，也不能缺少美育，尤其在现代教育中，没有美育是不成的。”在学校教育中，美育是学校教育的重要组成部分。引导学生发现美、欣赏美、追求美、创造美，丰富其精神生活是其主要任务。美育不仅是一种独立的教育形式，更重要的是它可以有机的渗透到所有的教育教学活动中，英语教育当然也不例外。

　　在初中英语课堂教学中，关键点是让学生发现美。我们实施美育就是为了激发学生的求知欲，从而提高他们学习英语的兴趣。什么是美?从教师的角度来谈，就是端庄的仪表、得体的教态、标准的语言、抑扬顿挫的语调，给学生带来美的能力。Would you mind my opening the window ? 我用温和的语调请求靠窗户的一个同学，带着诚恳，带着期待，他不由自主地打开了窗户，这句话的语境就成功了。可见，学生也愿意沉浸在美中。

　　新版英语教材选材巧妙，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。在九年级Unit 2中，讲述嫦娥和后羿的爱情故事。学生读着句子，Hou Yi was so sad that he called out her name to the moon every night ,How he wished that Chang’e could come back!凄美的故事，让学生在学习的过程中感悟到英语语句的内涵美。

　　新版英语教材中，同样蕴涵着丰富多样的人文美，要求学生用审美的眼光去鉴赏，同时提高自己的人文修养，这也是英语课程标准中的任务之一——人文性。即在英语教育的过程中，英语教学应体现对学生浓郁的人文色彩，努力从中发掘更多的人文内涵。

　　在Unit 4,《We’re trying to save the earth!》中，用垃圾改造的房子;用旧牛仔裤做的包;用树叶拼成的画;这些都在教育学生环保的重要性。学生怎么会不为这些令人感动的画面所折服?人间大爱隐于文明的教材中，学生不仅学到英语知识，又受到美的熏陶。

　　在英语教学的过程中，教师要培养学生正确的审美观，让学生具有美育意识，并且把美化作阳光雨露渗透到学生的心田，让学生饶有兴致地完成英语学习。教师要引导学生用审美的眼光去欣赏美的存在，使“枯燥”的语言学习孕育于各种美的形式中，既提高其修养，又提高了学习英语的能力。

　　在九年级Unit 7中，有一首诗《Mom Knows Best》,短短几句小诗把一个母亲如何将a baby 培养成 an adult，一幅幅画面呈现在学生面前，我引导学生一边欣赏诗句，一边用笔勾画出伟大母亲培养自己的一幕幕，学生感动了，诗自然而然地背下来了。因此，学生在老师的审美引导下，萌发出创造性地参与意识，使很多不可能变为可能。这些都是美的创造、利用，是美的升华，让英语教学扬起美的风帆。

　　蔡元培先生在《教育文选》中提到“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”所以，英语教师的教学就在于充分挖掘教材的内涵，将自己扎实的教学功底和丰富的感情融入教学过程中，将语言材料转化为美的形式。寓情于景，寓教于情。