浅谈小学数学教学中培养学生的计算能力

　　在日常的生活中和工作中计算随处可见，在小学数学的学习中计算也随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，不论是做那种类型的题，是单纯的计算还是填空，不论是选择题还是应用题，是操作题还是思考题都涉及到了不同程度的计算，可见计算教学的重要性和不可估量的其他学科无法比拟的举足轻重的不可忽视性。

　　俗话说“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生觉得计算既是一种需要又是一种乐趣，使他们高兴地学，喜欢地做，觉得这是在轻松的掌握一门无法估量的技艺，让学生真正地学会口算、笔算，简算并可以使用计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法和计算技巧，达到不仅算得准、而且算地快的目的。让他们从中享受到计算原来也有一定的乐趣，计算原来也有如此大的魅力。

　　讲究训练方法和形式，激发计算兴趣和计算的热情。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，适当增加一些游戏性的计算，也可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。

　　以中外数学名人的学习数学的经历，特别是数学计算方面的小故事或与课堂教学内容有关的普通人的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的认识的人的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果，使学生逐渐形成良好的计算习惯，端正计算的态度，从而提高学生的计算能力。

　　在日常的学习中，计算是无处不在的，往往有些学生在进行计算训练时，一开始还认认真真的，但后来就应付了事，没有耐心和严谨的态度，这就需要培养学生坚强的意志，坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。

　　计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，计算习惯，严谨的态度，又提高了学生的计算能力。

　　针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，如:“趣题征解”、“巧算比赛”、“简算”,鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。