浅谈小学英语写作能力初步培养

　　小学英语在新的教学目标下，教学方法变得灵活多样，更加注重学生们的口语交际能力的培养，同时也更加激发了学生们的学习兴趣，这些教学改革对于学生们提高英语学习成绩有着非常重要的作用。随着学生们升入高年级，英语学习的要求也会相应提高，这时候就会凸显出英语写作在英语教学中的重要作用，因此我们也应当注重小学生英语写作能力的培养。

　　英语作文写作作为英语教学中不可缺少的一个重要环节，它不仅反映学生的思维能力和语言组织能力，同时也反映小学生综合运用语言的能力。什么时候可以开始英语写作的教学?又该如何培养学生的英语写作能力呢?本学期，我重点关注了这一问题。我发现，学生虽然已经学习了几年的英语，但是对于要写的内容还只停留在了简单机械的翻译填空以及看图填空等基础的能力要求上，这是远远不够的。目前小学英语比较重视“听、说、读”的训练，却忽视了“写”的教学。英语写作要求学生要有扎实的语言基本功，具备一定的表达能力、想象能力等，更是高年级英语教学的难点。因此，慢慢渗透写作能力的培养是非常有必要的。

　　一、激发学生的写作兴趣：

　　无论学习什么，兴趣都是最好的培训师。在英语教学中，不断激发学生的学习兴趣，引导他们将兴趣转化为学习动力，使他们树立信心，积极参与课堂教学。鼓励学生大胆构思，敢于创新。围绕本节课的主题先进行讨论，在口语表达的基础下过渡到写作。

　　二、加强词汇积累和运用：

　　有了写作兴趣，明确了写作目的，还要善于积累单词。只有多学习新单词，丰富词汇量，才能做到表词达意并且轻松自如。在教学中，除了教材中的词语，生活中常用的单词也可以教给学生，扩大学生的词汇量。让他们在生活中学习、运用和积累，并在写作中恰当地运用。长此以往，学生的词汇积累越来越多，写作兴趣也会日渐浓厚。

　　三、进行写作技巧指导：

　　在教学中，教师应对学生进行写作技巧指导，否则学生作文会显得死板，缺乏活力。

　　写作中要努力使句子表达多样化，避免单一地使用主谓句。在技巧指导的基础上，还要鼓励学生坚持写作，不能凭一时兴趣，要制定计划并认真落实，把“写”与“听”、“说”、“读”相结合，做到“耳听、心想、口说、笔写”。这样，学生的口语能力、思维能力和写作能力才能够有所提高。

　　四、勤写勤改：

　　学生写完一篇英语作文后，一定要让学生反复读几遍，寻找语感，感悟作文内容。读到不顺口的地方，要认真思考，修改后再读。在课堂上，尽量多给学生机会，让学生朗读自己的习作，与大家一齐分享并共同分析，可以设立奖励机制，提高学生写作的积极性，树立写作的自信心。使学生勤于写，勤于改，乐于交流，不断进步。

　　总之，对于英语教学，启发学生们由简入难，由浅入深的进行英语学习，在学习过程中发挥学生们的主体地位，自主进行英语写作的学习，提高学生们的学习积极性。注重学生素质与创新能力的培养，注重学生们的逻辑思维能力的培养，贯彻学习目标，实现教学目的。