《整式—单项式》教学反思

　　本节课是整式的的第二课时，是在学习了用字母表示数量关系之后的新课程，主要学习单项式的相关概念，这也是本节课教学重点.我先从上节课讲过的字母代替数、列代数式来表示简单的数量关系入手,逐步导入单项式的有关概念，通过自主探究的方式让学生发现单项式的主要特点，然后总结归纳出单项式的概念。然后重点落实单项式，强调单项式是表示数字或字母乘积的式子，而后又说明了三张特例，①所有的有理数都是单项式;②分母上含有字母的式子不是单项式;③π不是字母，是数字。

　　本节课堂教学采用“自学质疑、合作探究、引导点拨、归纳总结、检测提升”，通过观察课件的演示，让学生分组讨论、交流、总结，由学生自主发表意见，展现学生的思维过程，充分参与到新的认知的产生过程中来。这节公开课还让我意识到一个以前没有意识到的问题，我在授课过程中语速稍快，并且在提出问题有同学回答之后，没有给学生反应的时间，而马上给出了回应，这影响了其他同学的理解和反应。在教学中我们必须做到随时关注学生的理解进度，并随之做出调整。要给学生留一些思考和反应时间，这样他们才能动脑筋思考，才能真正去理解知识，而不是只听老师说一遍就忘记了。

　　通过本节课的教学实践，我再次体会到：学生才是课堂的主人。教师是引导者，是参与者。本课中各知识点均是学生通过探索发现的，让学生充分经历探索与发现的过程，也是新课标所倡导的教学方法。通过练习训练又对法则进行了更深刻的理解，这也是学生学习能力的体现。在今后的教学中要继续注重引导学生自我探索与自我发现，充分利用学习小组，使学生在课堂中更具有主动性，学到更多的知识。

　　针对这节课上完后，就像晏永云老师说的那样“采用什么样的方式来检测学生有没有完成学习目标，以及学生的目标达到什么程度。”，这是我今后思考的方向。