怎样做好班主任管理工作

　　一、加强对孩子的了解

　　了解孩子不是一件简单的事，尤其是对六年级班主任来说。如何尽快融入角色，我采用了邀请家长参加周班会“三步曲”的方法，以更好、更快、更全面地了解孩子。第一，第一周班会，我邀请了部分孩子的家长参加，让家长谈论其孩子在家的表现，家长对老师的要求、建议和意见。这让我很快地了解了家长的想法，明确了自己下一阶段努力的方向。第二，第二周家长会，听取了家长对于班级管理的建议和意见、对孩子的要求。同时，和家长达成共识，如果孩子在家里的管理和教育方面有什么问题，大家第一时间沟通，共同来想办法解决。第三，及时向家长反馈孩子在校的情况。每一个孩子出现的情况，如作业不完成、在学校和同学相处不好等，我都及时告知家长，力争快速、高效地处理好存在的问题，帮助学生建立适合自己的学习方法，发挥自己的长处，主动克服自己短处。 二、友爱每一个孩子

　　爱是一种尊重，爱是一种鼓励，爱更是一种触及灵魂的教育过程，世界上有成千上万种教育方法，爱心教育是最有力的方法。只了解孩子是远远不够的，作为班主任应该给予孩子更多关注、关爱。只有“严”“爱”相济，才能体现出对学生真正关爱，比如，上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会，针对不同的学生，采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生回答问题后有一种成就感，当学生出现问题后，我们班主任正确教导，即使批评他，也让他感受到这是班主任对他的关心。 三、加强与科任老师的沟通

　　在我校所属地区，小学班主任均由语文科任担任，为了搞好班级管理，与科任老师的沟通尤为重要。为此，我每天不厌其烦地向数学、英语老师询问班上孩子的课堂纪律、课上表现、学习能力及作业完成等情况，对“学困生”更是重点了解，把他们的情况烂熟于胸。我不仅主动征求科任老师的意见，还邀请科任老师参加我班周二、周三下午的课外活动，和孩子一起跑步、谈心，建立师生情感上的联系，为师生交流创造平台，以促进班级健康、和谐发展，古人云：“亲其师，信其道”。教师取得了学生的信任，就会给以后的教育打下一个良好的基础。 四、培养孩子良好的行为习惯

　　1.养成每天记录作业题的好习惯

　　我要求孩子每天记录老师交代的事或布置的作业，并要求家长对学生的作业签名，于是，我每天在检查作业的同时也查看记事本的记录情况，看他们记得是否认真、交办的任务是否完成等，以培养孩子有条理和细心的行为习惯。

　　2.养成良好的生活卫生习惯

　　我坚持要求孩子认真做好课堂四十分钟，且动作要准确、规范。要求学生积极参加集体活动和体育锻炼，养成良好的卫生习惯，窗明椅净，班内物品摆放有序，宣传标语完成无缺。服装整洁、爱护公物、爱护花草树木、爱惜学习用品、节约水电等。对发现的不良言行苗头，及时纠正，促进孩子健康成长。

　　3.培养孩子自己动手的习惯

　　我利用班级文化建设的形式，把对孩子的要求写在校报上，让他们更直观地看到自己该做的事，而且知道自己的事必须自己做。每学期我要总结1～2次，做得好的表扬，不足的给予批评，逐步培养孩子自己动手的习惯，让孩子真正学会走、学会做、学会读、学会写。 五、提高班级管理的参与率

　　怎样才能把班级管理得有条不紊，充分发挥每个人的力量，各尽所能。我根据学生的性格特点、兴趣来安排班干部，让更多的学生“当官”，人人都成为班级的管理者。我班“官职”安排见下表：

　　通过上表可知：直接参与班级管理的人数多达28人，占全班总人数50%以上。且各个班干的职责明确，形成事事有人管，人人有事做的班级管理氛围。 六、班主任要有一定的人格魅力

　　在我当班主任的六年级(3)班，孩子的很多习惯和能力尚未培养起来。开学第一周，正值周四大扫除，我安排一个孩子擦黑板、擦讲桌、整理讲台，我认为这事非常简单，可他却说不会做!我当时有些不解，就问他在家的情况，孩子回答说，他在家什么都不做。我当时非常气愤，批评一顿后还叫他站在一旁观看别的孩子打扫。事后想想，这么小的孩子是不会撒谎的，便打电话问其家长，家长说，“孩子小，作业又多没有时间做事。而且孩子也做不好，自然就不要孩子做了”。这时我才恍然大悟：这不是孩子的错，而是孩子根本就没有锻炼的机会。于是，我决定亲自安排每天的值日，亲自看着学生做，手把手地教。通过一个月的努力，学生有进步了，做事也有模有样了。 七、管理学生要讲究艺术

　　所谓艺术，就是要讲究方式方法。我认为，在班级管理过程中，除付出真情、用心去呵护外，还要做到会操心和会关心，讲究工作的方式方法，才会取得事半功倍的效果。开学不久，家长常为孩子去同学家玩或跟谁在一块，可就不知道怎么联系上而犯愁。我发现此事后，把每个孩子的信息都汇集成册，以便学校、家长、学生的及时沟通。另外，还要注意批评孩子的方法，做到对症下药、把握时机、选择场合，在批评前首先学会聆听孩子的声音，肯定学生的优点，以鼓励为主，在严爱中把握好批评的方法与艺术。