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小学汉语拼音教学法初探

所属栏目: 语文论文  更新时间:2022-02-14 点击次数:

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  我的小学生活是在家乡——一个极其偏僻的小山村里度过的。在儿时的记忆里,我的启蒙老师是同村的一位瘦高个的男老师。他毕业于早年间的忻州师范学校,多才多艺,是个百里挑一的好老师。那时间还是在人民公社阶段,他教书的热情程度是现在的小年青所不能比拟的。令我难以忘怀的是他教我学习汉语拼音的点点滴滴。如今,走上了教师工作岗位,踏着老师的脚步,从事教书育人工作。在我的短暂的教学生涯中,以我个人的经历及周围同事的反映,发现一个令人不解的现象,那就是现在的学生汉语拼音掌握程度让人难以置信,大多数同学不是拼不来,就是将拼音给写错了,思前想后,我思量了汉语拼音教学失败的原因以及我的具体做法,现将它写下来供同志们做参考。

  一、拼音教学应当从书写做起。我教过两届小学一年级,结合小学时学习汉语拼音的经验,和我教学所得,我发现能写出一手流畅的汉语拼音来实属不易。我是这样做的,每天利于课余时间,在黑板上划出四线格,让自己的学生挨个儿写当天学过的拼音字母,一个一个地过关。我先教给他们汉语拼音的笔顺,然后作示范,最后让同学们照着写。最初的时间里是教写单个的字母,到后来学得多了,让他们写音节。时间一长,孩子们写的拼音真如印刷体一般,为此得到了学区领导的赞赏。

  二、教给学生读的方法。在我上小学一年级的那个年代,学校里根本没有学前班一说,学习汉语拼音要在一年级正式做起,虽说难了点,总算烂熟于心。相比之下现在的学生一到高年级就把拼音忘得一干二净。在农村,尤其是北方农村,地方语特重,什么前后鼻音、翘舌不翘舌音都分不清。面对这种情况我特意从新华书店买了一套汉语拼音教学光盘,从发音部位到发音方法,一个环节一个环节进行。尽管还不是那么准确,毕竟好多了。在教学复韵母的时候,一般的同学都出现了记忆混淆的现象,怎么办呢?我想到了把复韵母拆开来拼的办法。先采用单个拼读的办法,慢慢地加快拼读速度,连在一起,用滑音的方法最后拼读在一起,结果神了,真拼出来了。这样的办法不仅能让学生掌握了学习复韵母的方法,也加深了记忆,再也不会出现音节混淆现象。

  在拼音教学告一段落后,紧接着进行到下一个环节,那就是拼读音节。我的做法是,不完全按照教材的编排体系来教学,而是将所学过的声母、韵母随机抽取进行组合,让学生面对面的拼读,一个一个过关。经过一段时间的训练,所有的学生都能够做到拼读自如。

  三、连词成句,读整篇的汉语拼音文章。在适应拼读音节的基础上,我自己购置了几本汉语拼音书籍,抽时间把它抄写在黑板上,让同学们自行拼读。先是学生练习,然后选择读的好的同学进行现场示范。这样的示范引领作用效果十分明显,调动了同学们学习汉语拼音的积极性。在经过近一个月的学习,百分之九十以上的同学都能够熟练阅读汉语拼音文章了。那段时间里我为我的成功激动了一阵子,毕竟功夫没有白费。看到同学们有所收获,心里甭提有多高兴了。

  当然,现在的学生当小起就在幼儿班里学习拼音,教科书的编排体系也有了相应变化,我介绍的方法有点不合时宜。但我在这里要指出的是,现在有些老师的教学汉语拼音方法并不是那么好,成效也不是那么明显。关于这个问题还有待各位同仁来做进一步探讨。


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