浅谈交互式电子白板在语文教学中的作用

　　随着科学技术的发展，我们的教学设备也从单纯的投影仪到交互式电子白板进行过渡。现在，交互式电子白板逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，并逐步打破了“一支粉笔、一块黑板、一个人”的这种以教师灌输为主的传统教法，改变了单纯运用计算机播放视频的伪计算机辅助教学的模式，有效地改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，自主、快速、高效地获取知识。作为一名一线的高中语文教师，如何充分发挥交互性电子白板的优势，构建高效语文课堂，让我们的语文教学充满活力?

　　一、及时掌握白板技术，提高课堂教学效益

　　交互式电子白板的操作系统扩展，丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了学生视觉效果。比如，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。

　　例如，在进行语文综合性学习的内容时，教师以学生搜集的资料为基础，倾听学生意见，帮助他们制作其中的成果展示课件，方便学生汇报。教师教会学生操作，学生结合丰富多彩的图片、瑰丽动听的音乐、好看唯美的视频调动多种感官的参与，充分展示自己的学习成果。

　　二、有效利用教学资源，构建高效语文课堂

　　交互式电子白板系统为语文学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源，根据自己的课堂随时做适当的调整，这样和传统的多媒体课件相比更加自由、灵活。

　　三、准确把握交互作用，促进课堂师生互动

　　电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”，并且，成为教师以后教学的重要资源。

　　四、教师应正确处理交互式电子白板与教材的关系

　　交互式电子白板的优点很多，但作为教师要正确处理好运用多媒体与教材的关系，要清楚多媒体教学并非常规教学的全部，它只是常规教学手段的进一步完善和发展，绝不是什么课都能用多媒体技术，更不是每篇课文都适宜于使用多媒体来教学，所以教师不能对这种新型技术产生依赖思想。就我自身的经验，对于语文学科来讲，我认为首先应该是教师掌控教材的能力，教师应该提高自身素质，准确把握教学大纲和教材。其次要根据各个不同年龄段，将结合学生的认知水平，有选择的进行多媒体教学，实现因材施教、因人而异的基本教学原则。最后在备课时要充分考虑到一个多媒体课件的选择是否适合、适宜、能否达到所想的效果。

　　总之，科学技术的迅猛发展给我们的语文教学带来了新的挑战，作为一线的高中语文教师应给学生提供了一个更加丰富的发展空间，构建高效的语文课堂。但如何真正地发挥交互式电子白板的功能,让学生成为课堂中真正的主人，还需我们各位一线教师共同去努力、去探索。