《正弦函数、余弦函数的性质》教学反思

　　通过我校数学组成员对《正弦函数、余弦函数的性质》的集体评课，获益匪浅。现将自己的优、劣势以及需要改进的地方，从以下几个方面反思：

　　首先，三角函数这部分内容知识点较为琐碎，对学生的要求较高，而我们的学情是学生基础差，底子薄，计算能力不强;其次，我们的学生几何图形理解能力和学习积极性都很差。这两方面都给我教学环节的设计和教学语言的组织带来了困难。如何提升他们的学习兴趣，科学有效地引导他们，使他们“听得懂，学得会”，是我面临的最大问题。自我感觉这节课的亮点有以下几个方面：

　　1、教学设计准备充分，达到预计效果。为提高学生学习积极性，以及帮助学生理解起来更轻松，我采用多媒体辅助教学，从生活中的“周而复始”的现象入手引入正弦函数的周期性，让学生在浓烈的学习气氛中开始探索新知识。

　　2、数学中体现学生为主，教师引导的原则。本课主要从正弦函数的图像中观察性质，主要从正弦函数的周期性进行探究，在教师的引导下，学生能主动思考，得到重要结论。

　　3、在处理教材上，思路清晰，难易把握适中。大多数学生吸收情况良好，而且能灵活运用所学知识解决相关数学问题。

　　尽管这节课上得比较顺利，但并没有达到最好的效果，主要存在以下几个方面的不足，需要我认真反思，并在今后不断努力改进：

　　1、在重点知识的强调上稍快，给学生的思考和发挥的空间不足。比如学生根据图像得出性质后，应该让学生给出完整的结论。这样学生才能进行充分的独立思考，并能调动学生的积极性。

　　2、在进行课堂小结的过程中有点仓促，应该多提问几个学生，了解他们这节课的知识掌握情况，而不是蜻蜓点水，几句话给出总结。

　　3、教学语言还需要不断锤炼。数学这一门严谨的学科决定了老师的语言必须精确到位，不能含糊其辞，它对学生的逻辑思维起着潜移默化的影响。因为教师是要靠语言艺术去感染学生的。

　　面对过去自己经历过的刻板、死气、严肃的灌输式教育法，现在更提倡多给学生一点爱，让学生积极地参与到课堂活动中来;同时老师要做有效课堂的引导者，不断优化教学策略，体现良好的示范作用。

　　作为年轻教师，我必须不断学习，不断改进和超越自己，才能赢得学生的喜爱和社会的认可。这节公开课提供给了我非常好的打磨和展示自我的平台，我会以此为契机，在平日的教学实践中不断思考和创新，争取早日脱胎换骨，成为一名成熟并且优秀的数学教师!