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班主任工作交流稿

所属栏目: 班主任工作范文  更新时间:2022-02-26 点击次数:

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  第一方面,我认为我们要对学生有爱心和耐心。

  我每次新接手一个七年级新生班,都先想办法跟他们搞好关系,从细微处关心体贴他们,常常利用课间或者放学以后的时间有意跟他们套近乎,拉家常,让他们真正感受到我的真诚,也让他们体会到初中老师并不是难以接近,让他们对初中生活充满信心,也为以后教育他们做好铺垫。我觉得首先尊重他们,就可能让他们在以后的学习生活中自然的接受我的观点,明白教育他们也是为他们好。

  在此基础上,我努力和各种学生交朋友,及他们所急,做他们所需。举个例子:近两年来,我的办公桌里总是少不了两样东西:小药盒和卫生巾。小药盒里有感冒药、去痛片、氟哌酸等。这可以说都是受学生的启示。前两年有一段时间,学生总是三三两两的请假,不是肚子疼就是头疼,我找来大夫,也无非就是开点止疼药、感冒药。吃了以后不久就好了。正当我考虑对策时,班长跟我说,“老师,要不咱班准备点止疼药吧,省着有人借机总请假回家,耽误课。”我才恍然大悟,放学后,我直奔药店,把止疼药准备好了,而且,从没间断过,两年多了,这个小药盒真的发挥不少次作用呢。还有我准备卫生巾,就是因为我亲眼看到过我班女生的措手不及,当时我找遍了全办公室的女老师,都说没有,最后去门口小卖铺买来一包给她用,学生当时感激的眼神让我觉得我有责任随时为她们做好准备……

  就是因为我对学生付出了这份爱心,所以学生跟我无话不说,谈学习、谈生活,了解了他们的思想动态,更有助于我对他们的管理。甚至有时他们会非常放肆的在我面前指点学校的某些制度,或者谈论某个老师。比如我班的杜宏运、狄铁义,看到中午查卫生的同学进班就是走形式,有的还和我班学生发生口角,就跟我说学校应该怎么样,在我表示无可奈何、无动于衷之后,他们俩竟然给校长上书阐述利弊……还有,我班同学课下跟我说某个老师的管理方式他们接受不了,这时我会一方面劝慰他们说,每个老师都是好老师,不敢采用什么样的方式,都是为了我们好;另一方面,我会委婉的跟任课老师提到这种现象,争取都做到最好。

  而且,我总能在一周内准确无误的叫出所有学生的名字,哪怕是我采用先熟记学生名字再对号入座的方法。因为我觉得对于新生来说,他们会觉得老师很重视他,而且或多或少的他们会对老师产生一种崇敬之情,而且,在学生表示诧异和惊喜时,我也会感到欣慰并且有一种虚荣心满足感。

  但对于有缺点和错误的学生我也是一点也不放过,但不是一味的挖苦和训斥,或者揪住不放,而是在情与理方面多做疏导工作,不去伤害他们的自尊心。比如我们班的张晓强同学,在初一刚入学时多次和本班及外班学生打架,并且还多次吸烟。我就决定先拿他开刀。利用课间时间多次找他谈话,除了针对某一次错误进行教育以外,我还会旁征博引的给他举例子,表明违反纪律的害处,做到让他心服口服,能做到这一点,有时我都佩服自己的耐心,真的是对自己的孩子都没有的耐心,用句套话说,也算是对得起自己的工作,说的实在点,也是对得起自己的工资吧。当然,对于张晓强同学的教育,他的家长也起到了很大的作用,坚决站在我这一边,绝不姑息迁就他,有时还动用“大棒政策”。不过不管怎么说,张晓强同学打架抽烟现象基本杜绝了,跟我的关系也缓和了,让我意想不到的是,年前圣诞节他还送给我一个平安果,那真的可以说是我意想不到的惊喜!

  还有,对于有的老师课上学生捣乱现象,比如,地理生物等,可以说我苦口婆心的说教收效并不大,于是,我每到生物课或者地理课,我都会“潜伏”在我班教室后窗户下观察动静,抓典型,然后严肃批评教育,杀鸡给猴看,长此下去,真正收到了杀一儆百的作用,这几节课的课堂秩序大有好转。

  那紧接着,我就说说第二点,批评学生要讲究方式方法,宽容理解学生。

  人无完人,每个人都有优缺点,更何况学生呢?我觉得即使真的是学生过错,我们也要讲究一些方式方法,力争两全其美。我再举个例子:我班有个男生叫张宏志,懂事可爱,但就是太顽皮。有一次在我的课上,我讲完新授内容让学生分组练习,我在学生间巡视,我发现有同学偷偷的笑,我下意识的一回头,发现张宏志正用手比作手枪对着我……我当时也觉得他太放肆了,竟然在课堂上这样公然对我,我还是班主任呢,要是别的老师他会怎么样?真该好好教训教训他!可这只是一瞬间的想法,面对张宏志的不好意思和不知所措,我只是对他微微一笑,然后故意板着脸狠狠地说说:“下不为例!”随后,我就听到有个叫周杰的学生在底下私语:“这老师真好!要是以前的老师早……”课下回到办公室我想,我并没有在学生面前失去尊严,恰恰是为自己赢得了尊严!

  可以说无巧不成书,无独有偶?一年以后,同样的事情发生在实习老师李志越身上。他做得更夸张,发现后忙后退一步,假装可怜兮兮的说:“你可别打我,要不我妈找你来。”不知道大家怎么想,反正当时李志越跟我说这件事时,我很佩服他的应变能力和处理方法。

  总之,我觉得对于问题学生,我们也应该抓住他们的优点,表扬他们的长处,进而刺激他们的弱点,让学生在感悟中取得进步。我把我以前摘录的“四不四避免”拿出来,跟大家分享一下,以此共勉吧。

  1、不放任,避免更多学生调皮

  2、不软弱,避免更多学生恶习

  3、不高压,避免更多学生叛离

  4、不威逼,避免更多学生问题

  说到这,我还想说说我曾经教过的一个学生叫竭宁,黄土坎的。她是一个特别好美的女生,有一年冬天,在学校三令五申禁止上课戴手套围脖的情况下,居然在我的课上围了一个厚厚的大围脖,我想了又想,终于爱着女生的面子忍住了没发火,课下,当我心平气和地想跟她说这件事时,她先开口了:“老师,昨天放学我骑车摔了,下巴磕了,怕冻了才围围巾的……”我看了她包扎的伤口,长出了一口气,庆幸自己当时没有冲动。否则不问青红皂白的给人家批评一顿的话,自己反而被动了……

  下面说说第三点,从我做起,言传身教

  这么多年以来,我尽量做到要求学生做到的,自己首先做到。课前先到教室,我能主动擦黑板,默默地擦讲桌上面的粉笔灰,弯下腰捡起地上的垃圾等等,并且跟他们以聊天的方式说,每位老师看到干净整洁的讲桌都会心情愉悦,讲课效果也会更好。因为我的言传身教吧,我们班不仅仅班干部,即使我们班卫生意识最差的学生,看到地面上的垃圾都会主动捡起来,哪怕在我面前是这样。

  从我做起,还表现在学习上面。我要求学生会背的东西,自己首先会背,检查学生做对话、背课文时,我总能不看书就说出他们的毛病,哪怕一点点的小毛病。我觉得这最能提高老师在学生心目中的地位,更能有说服力。

  第四点,层层分管,人人有责。

  班主任的工作是箩筐,不用划拉就一筐。这是每一位班主任的切实感受吧。针对这一情况,我很注重对于班干部的培养,从“扶”到“放”,就是把他们扶上马,然后放权,让他们自己管自己,培养学生的主人翁意识。同时也是为了给自己减压,我采用了魏书生老师的“人人负责制”。这届学生七年级入学一个月后,大多数学生都已经熟悉了环境,掌握了学校的各项规章制度,利用这个机会,我专门召开了一次班会,由全体学生献计献策,共同制定班规。最后由我和班干部同学归纳汇总,总结出非常详细、具体而且全面的班级政策,我们把它叫做“七一班学生自拟班规”,然后根据每个学生的特点,让他们分管一项,严格遵照上面的奖惩制度监督执行,收效很好。今年我们进一步完善,把他改为了“八一班学生自拟班规”,继续发挥它的作用。真的做到了“事事有人做,人人有事做。”比如,我班学习方面的事,都会找学习委员帮忙;纪律方面的事,纪律委员义不容辞;卫生方面得分低了,卫生委员会主动过问;还有体委,会主动带领学生训练,现在就为我班的中考体育成绩的提高出谋划策了。还有分管白手套校卡佩戴的、随地乱扔垃圾的、在教室内打斗的等等,都有专人负责。

  第五点,协调好与任课老师的关系

  我这个人心直口快,说话不经过大脑常常会得罪人。但是,涉及到班级管理的原则问题我绝不马虎。我深知和科任老师协调好关系的重要性。在学生面前,我绝对不说有损老师的话,不做有损老师形象的事,时时维护老师的尊严,即使有时是我们科任老师的方式不对。而且,在安排课表和处理所谓的闲课的问题上,我也是从全盘考虑,从本班的实际出发。比如,初一时我班语文略差于二班,只要一有闲课,我首先考虑安排语文老师去上,到现在,如果有这种情况,我先考虑的是数学和物理,我觉得我班学生不太擅长理科,而且理科最容易拉开分数……就在这次期中考试前,报纸来得晚,习题几乎处理不完,我班学生告诉我说,“老师,你也要一节别的课啊。”我当时一笑置之,告诉他们,“我们不打时间帐,要效率,课下自己多用点时间复习。”大家都知道,我们当班主任的随时都会利用自己的课做思想工作,占用的时间,我从来都是告诉学生课下自己找时间补过来,而不是像有的老师误会的那样,所有的闲课都班主任占了,成绩高是应该的!(我解释一下,这只是个别的说法,绝不包括于老师。)在这,我可以负责任的说,我要的是我班整体成绩的提高,而不是单单英语成绩,更何况,英语成绩也没显出太大的优势!

  第六点,转化后进生工作

  后进生转化是一个系统工程,需要教师首先从自身对他们的态度做起,用爱心感化他们,悉心帮助他们,努力发现后进生的“闪光点”,多给他们一些关爱。相信后进生会越来越少。

  举一个大家都熟悉的例子:就是李志越。当时他在上学的时候,我是他的班主任,他真的是一个很有潜质的学生,但是他贪玩,学习态度不端正,很让家长和老师头疼。当时教他们班的老师都对他信心不足,甚至想到放弃了。抱定“不抛弃,不放弃”的观点,甚至,在他想辍学的时候,我拿出周永新(我老公)高中辍学又复课的真实事例教育他、感化他,使他又重返了学校。直到最后,真的觉得他的数学基础越来越差,才和他家长取得联系,考虑休学。所以一直到现在,不仅是李志越,而且他的家长都对我很感激,他实习来的时候可以说是尽职尽责,他说有两个原因:一个是想改变其他老师对他的看法,另一方面是想多为我分担一些,算是报答我吧,那两个多月,我真的感觉很满意很欣慰。

  对于上网的同学,我知道杜绝他们上网是不可能的,所以我采取正确引导的方法,在英语课上给他们微机课布置任务,上网查阅学习资料,然后检查,让他们发到群共享里,

  第七点,注重家校联系,换一种方式和家长沟通

  这么些年以来,我一直注重和家长的联系,大致有以下几种情况:

  1、作业质量差,字写得不好,错误也多,家庭作业常常偷工减料时跟家长联系,希望家长在家能多多督促,帮助孩子提高学习成绩;

  2、上课不认真,爱讲话,导致作业质量极差,老师讲题也不注意听,即使是订正也是错误一堆,致使考试成绩也大幅度下降时跟家长联系,希望家长能够了解情况,配合学校提高孩子的学习成绩;

  3、孩子出现逃学情况,情节极其严重。了解孩子在以前学校是否也有类似情况发生,究其一天不在校的原因,去了什么地方,干了些什么。针对此种情况老师与家长商讨具体措施。

  4、双休作业大量空白,没有做,不知为何。希望家长严格检查双休作业内容,不能让不孩子“钻空子”,该做的作业应不折不扣地完成。

  虽然上学期张乔的事令我头痛了好一阵,但我觉得主流是好的,当班主任,收获的大多是欣慰和喜悦,体会到了来自单纯幼稚的学生的浓浓情意。就在今年大年初四,09年毕业的学生举行了一次聚会,强烈要求我参加,席间,他们都说,“当时老师教会我们的不仅是课本上的知识,还有做人的道理。”他们看着他们步入社会长大了成熟懂事了的样子,确实感到欣慰,并有一种成就感。

  当班主任这么多年以来,我认为做到“四心”是关键:自己工作尽心,家长对我放心,科任们有信心,学生们能安心。为了这“四心”,我整天的奋斗者、苦恼着、忙碌着、充实着、快乐着。我要借这个机会发自内心的说一声:我喜欢班主任工作,我会全身心的去投入,而不是单单为了绩效工资。有时累了,想到放弃时,会马上收回这种念头,会暗暗的问自己:不当班主任了,少了和学生的交流的机会,自己会不会觉得很无聊?会不会收不到这么多来自学生的温馨祝福?


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