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浅析运用白板更好的服务课堂教学

所属栏目: 信息技术论文  更新时间:2022-02-26 点击次数:

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  在新课程理念下,如何激发学生的学习兴趣,让学生由“苦学”变为“乐学”是每一个教育工作者研究和探讨的重要问题。在传统的

  课堂教学中,利用书本、挂图等有限的教具来进行教学,不能很好地吸引学生的注意力,学生学习积极性不高,因此不能取得很好的课堂教学效果。把电子白板进入中学信息技术课堂,可以将文字、图形、声音、动画、电影有机地编排在一起,为学生提供丰富直观的感性材料,创设出形象、生动的教学情境,很好地激发学生的学习兴趣,让学生更好地进入教学情境中,调动学生参与课堂学习活动的积极性和主动性,很好地优化了信息技术课堂教学。电子白板可以记录白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而且白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序,这一功能使学生可以随时复习课堂教学过程中的每个环节。这样就使学生在课堂上更加集中注意力,不会因为记笔记而漏听授课内容。因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最快的速度,在任何地点的电脑上进行了解。这有助于提高学生的学习积极性,主动自发地加入到学习过程中。

  运用电子白板进行教学,所有的工作都可以通过一支电子笔来进行操作,教师可以像传统课堂教学一样,把白板当作黑板,站在白板前讲解、动手操作、示范,可以根据教学需要进行书写、划线、作标记。也可以将海量的图像库、动画库、文件库、页面库等资源随时调动并显示在电子白板上,使得课堂教学内容丰富生动,这样的教学过程中,教师改变了过去的面对教师机进行操作,而是能够直接面对学生,学生也可以直接面对教师,听教师的讲解或者提问自己的疑问,发表自己的看法。教师还可以通过表情和肢体语言与学生进行情感交流,这样师生之间可以更多的进行交流、互动。

  电子白板正是促进学生主动学习的工具。在运用电子白板的教学环境中,提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的等多种形式的交动,使学生产生浓厚的交流、探究的欲望,增强了学生的参与意识。在教学中教师要把学习的主动权还给学生,以学生为主体,鼓励学生勇于表达自己的思考和看法,哪怕是不成熟的想法也可以大胆地表达出来,供给所有的同学思考、讨论。教师要把白板的使用权交给学生,教师要由传统信息技术教学中的“点击”者转变为“点拨”者,鼓励学生动手实践,促进学生学习方式的转变,促进学生主动学习,培养学生自主学习能力。

  电子白板的视觉效果,比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能,能够极大地吸引学生的注意力,帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的数学知识时,电子白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。电子白板本身就是多元化载体,其在帮助学生掌握基本知识、基本技能、基本运算、语言表达等方面的效果均优于传统教学方式。交互式电子白板既能在感性上引起学生的兴趣,又能在理性上帮助学生更好地梳理归纳;既能更好实现课堂的师生、生生互动,又能在课后对课堂教学过程进行回顾和复习。其多元的功能与学生多元的学习策略实现了成功对接,使数学教学不断完善,有效提高了学生学习的效率。

  小学生学习的速度比较快,他们能够在较短的时间内掌握大量知识,但是他们在学习的时候也比较容易忘记。教师在进行数学教学的时候要注意学生的年龄特点,要经常给学生一些练习,让他们在反复操练中提高学习效率,加深对于知识的理解。利用电子白板可以在学生学习的过程中及时让他们参与练习,提高学习效率。

  在学习平行四边形的面积计算时,教师可以让学生在练习和实践探索中提高学习效率。教师首先用电脑展现几个平面图形,让学生尝试求出这些图形的面积,然后通过剪、移、拼合的方法,将这两个图形转化成长方形,然后再让学生尝试求出它们的面积。借着再用电子白板来展现长方形转变成平行四边形的过程,让学生尝试说说在变化的过程中,平行四边形面积的大小和底、高之间是不是有什么关系,并让学生尝试推算出平行四边形的面积公式。在这时候教师可以趁热

  打铁,用电子白板给学生展现若干平行四边形的图形,并让学生尝试说说这些图形的面积是多少。教师可以检查学生的练习情况,并对学生发生错误的问题进行专门解释,用电子白板展现那些平行四边形,帮助学生巩固面积公式。运用传统的黑板进行相关的练习,教师要做大量准备工作,在擦去了平行四边形之后要反复地画方格等,但是运用电子白板则可以直接在背景中插入图形,教学效率能明显提高。

  数学课程标准提出数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画,抽象概括,形成方法理论,并进行广泛运用的过程,而运用电子白板则正好可以让学生亲身体验身边的数学问题,在讨论中体会到数学源于生活,能帮助他们解决生活问题。

  电子白板融合了计算机技术、微电子技术和电子通信技术,是一种人机交互的智能平台,在小学数学教学中如果能够合理使用电子白板书写、批注、拖拽、隐藏、显示等诸多功能的话,将使得课堂教学变得更加丰富多彩。而聚光的、拉幕、回放功能等特殊功能的存在也能使得数学课堂变得异彩纷呈。教师要合理使用电子白板,让具有抽象性、逻辑性的数学变得更加生动具体,促进学生更好地学习。总之,电子白板在数学课堂教学中的运用,让孩子对活动内容更感兴趣,使课堂内容更出神入化,最大限度地挖掘数学课堂潜藏的内在价值。因此,运用电子白板让数学课堂演绎出强大的生命力。


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