来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 摘要:信息技术作为一种教学手段,是现代教学中高效率教学方式,它在学生与教材之间架起一座桥梁,让学生在课堂上始终持有对课堂内容的学习兴趣,充分激发学生的主观能动性,对培养学生独立自主学习和创新意识具有重要意义。同时,也为现代教学模式提供了新的发展机遇,信息技术与课堂教学的有机结合,可以有效地整合教学资源,优化教学结构,提升课堂教学效率。本文主要阐述信息技术对初中学科教学的意义和作用。
关键词:信息技术,初中教学,教学意义
将信息技术运用到初中教学中来,可以使我国初中教学更具现代气息,更具有活力,为此,我们初中教师在日常教学活动中,应不断与时俱进,利用信息技术教学形式,使我国初中教育与国际接轨,培养学生的自主探究意识和创新能力。
一、信息技术教学可以为学生创设愉悦的教学氛围
苏联心理学家赞可夫认为,在教学活动中,教师要充分激发学生的学习热情,重视学生的情感体验,致力于为学生营造一个活泼、愉快的课堂氛围。信息技术具有集声音、画面、色彩于一体的优势,将信息技术融入初中语文课堂中来,为学生创设生动活泼、轻松愉快的教学环境,提高学生的课堂参与意识。比如,将信息技术运用到诗歌学习中,可以为学生直观形象地展示诗歌意境,充分调动学生的听觉和视觉,深入体会其景、其境,不仅可以增强学生的课堂体验,还能够唤醒其探索欲望。除此之外,信息技术还可以运用到课堂导入中,在课堂伊始,抓住学生的眼球,让学生将注意力投入课堂学习中来。
二、信息技术教学可以调动学生学习的积极性和主动性
初中教师在教学过程中,应该将学习过程层次化、结构化,让学生将课堂知识转化为自身能力,将接受性学习转化为创新性学习,让学生真正掌握学习方法,让学习成为一种能力。信息技术教学手段,可以更好地激发学生的积极性和主动性,使其产生主动探索知识的欲望,学生只有真正愿意学,才能够提高自身学习效率。信息技术教学通过情境导入,将抽象的知识内容形象化、直观化,全方位、多角度地为学生展现课堂内容,激发学生的求知欲和好奇心,使其产生学习动机。比如在讲一篇关于景色描写的说明文时,可以利用信息技术进行课堂导入,为学生展示文中所描写的景物和人物活动,也可以为学生适当放映影像资料,让学生充分了解作者的所见所闻,体会作者的思想情感及文中的语言描写,提高课堂效率。
三、信息技术有利于学生表达能力和写作能力的提高
利用现代信息技术表现课堂内容,能够提高学生的观察力,激发学生的表达欲望。在初中语文的教学过程中,信息技术运用形象的动画、悦耳的音乐、丰富的色彩,吸引学生的课堂注意力,激发学生观察事物的兴趣。比如,在实际的教学活动中,为学生展示一幅画面或一个影像,给学生的视觉和听觉带来一定的冲击,然后让其将看到的图片和影像内容用自己的语言表达出来,表述不准确或语言不连贯可以组织小组讨论活动,然后将优化后的讨论结果写到纸上,进行课堂写作随练,以此来促进学生的语文写作能力。教师利用现代信息技术为学生提供生动形象的题材,促使其展开想象的翅膀,注重学生观察力和表达能力的培养,
四、信息技术能够优化数学教学情境
数学教学是指学生在教师的引导下,对数学问题进行研究和探讨,继而对数学知识进行拓展和创新。而教师在教学活动中创设有效的问题情境是实现教学目的的关键。由于现代信息技术拥有强大而丰富的教学情境资源,所以信息技术在数学课堂教学中的运用成为教学发展的必然。例如,在讲授“全等三角形”这一节内容时,我用多媒体课件导入来帮助学生更好地理解“全等”的概念。我在PPT上先打开一张画有相同长度的线段AB和线段A’B’的画面,之后进行演示,让一条线段与另一条线段重合后再分开,提问学生:“这两条线段的长度关系是什么呢?”,学生正确回答完之后,再接着导入第二个画面,将两个全等的三角形ABC和三角形A’B’C’重合后再分开,继续问:“这两个三角形的关系是什么呢?”。学生便会回答这两个三角形“相等”,再用同样的方式演示“对应角”、“对应边”、“对应顶点”,这时,及时引出“全等三角形”的概念。教师利用现信息技术,将学生循序渐进地引入课堂中来,充分尊重了学生主体地位,发挥了学生独立思考的能力,培养了学生的思维能力,提升了课堂教学质量。
综上所述,作为一名初中教师,我们应该明确信息技术在初中教学中的作用,与时俱进,熟练掌握信息技术在初中教学中的应用,不断探索出有利于初中学生学习效率提高的信息技术教学形式,将其更好地融入初中课堂教学中来,完善信息技术教学体系。初中教学中利用现代信息技术可以使我国的教育与国际接轨,为我们培养更多的具有竞争力的现代型人才。同时,教育也应加大这方面的力度,给予更多的支持和引导,为初中教学提供技术和资金方面的支持,这样才能有效提高我国初中教育的现代化进程。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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