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家校联合,创造阅读无限可能

所属栏目: 班主任论文  更新时间:2022-03-05 点击次数:

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  去年我担任一年级班主任,在上语文课的时候,我遇到了很棘手的问题,班级一共十一个孩子,只有少数的两三个孩子会看书读课文,其他孩子都是随大流,不看书读课文,读错现象时常出现,我意识到问题的严重性,经过几天的苦思冥想想出了家校联合,促进孩子阅读能力提升这样一个办法。到现在为止已经一个学期过去了,虽说成绩不是很显著,但多少取得了一些效果。我是如何家校互动为学生创造阅读空间和机会,引导学生进行阅读的呢?

  一、营造良好的读书氛围,激发学生阅读兴趣。

  低年级孩子的学习主要是从兴趣开始,特别是一年级这样小的孩子,如果就是任务性的分配读书任务,想必什么结果都没有。要让孩子爱上阅读,良好的阅读环境必不可少,我们要从学校、班级、家庭多方搭建语文阅读的环境,让他们不知不觉的进入读书的情境中,让学生产生强烈的读书意识和兴趣。我们学校创建书香校园,学校、班级的阅读环境还是比较好的,学校有图书馆,班级有读书角,孩子可以随时随地进行阅读,学校还会开展很多有关读书的活动。但是回家就很难说了,所以如何营造孩子回家读书的氛围就显得至关重要。培养孩子的读书习惯,其实也在潜意识里要求家长和孩子一起阅读,提高家长的阅读素养,培养家长的阅读习惯和阅读热情。所以我运用班级微信群,在家长群里把我要实施亲子阅读的想法说了一下,没想到得到了家长的广泛支持。对于老师和家长来说,这是一件非常高兴的事,因为这意味着孩子能在浓厚的读书氛围中学习、成长。

  二、设计合理的阅读计划

  由于课外阅读是在课外分散进行的,容易让人以为完全是个人行为。其实,对小学生来说,他们安排时间的能力很有限,如果不给以适当的帮助和指点,他们很可能会沉溺在做习题或者看电视之类的事情中而找不到阅读时间。所以,家长和教师就要成为学生课外阅读的好榜样,要为学生导航,设计合理的阅读计划,使孩子养成阅读的习惯。在得到家长的支持后,我就设计了一年级亲子阅读计划,首先要保证孩子每天回家后阅读的时间,我设定孩子每天回家亲自阅读时间是20分钟,其次,要保证亲子阅读的质量,亲自阅读必须是家长陪同下与孩子共同阅读,不能出现缺席现象。最后,要有强有力的合力监督,每个孩子进行完亲子阅读后都要录制一小段视频发到班级微信群里。久而久之孩子的心就放在了读书上,孩子的情也用在了读书上。孩子也就爱上阅读了。

  三、让家长提高对亲子阅读的重视程度

  亲子阅读有很多好处,我会时常发一些有关亲子阅读的文章在班级的微信群里,让家长了解亲子阅读的好处,家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐,同样的心情让家长和孩子贴得更近,彼此间没有隔阂,像朋友那样亲密无间无话不谈,可以零距离感受到孩子心理和思想的变化,以便于及时调整教育孩子的方式方法,更好地为孩子创造学习环境,家庭环境。陪孩子读书,不仅是一种乐趣,其实有时候也在读家长自己,面对一本好书,家长的心灵有了提升。我还经常会在群里分享通过亲子阅读孩子在学习上的变化,让家长知道通过亲子阅读孩子在学习能力上有了很大的进步,这样就能提高家长对亲子阅读的重视程度,更好的开展亲子阅读活动。

  四、 教师正确引导、家校共同探讨、总结适合自己的阅读方法。

  为了让学生能够长期坚持阅读,兴趣不减,不感到有压力,家长和老师应该正确引导孩子去阅读,减轻孩子的阅读负担,俗话说:“最有价值的知识是关于方法的知识”,因此,在指导进行亲子阅读时,我会根据孩子的年龄阶段,结合读物特点教给家长一些必要的阅读方法。小学低段的孩子可以只要求他们了解文章的大意记下文章的题目,学会必要的生词。在我们班的亲子阅读上,刚开始我没有什么要求,只是要求孩子跟家长共同进行阅读,寒假时候的亲子阅读我就开始让孩子摘抄精美词语,再接下来,就尝试亲子进行合作阅读,比如各自朗读一段、尝试人物之间的对话分角色朗读、亲自赛读等,家长也可以根据自己孩子的学习能力,选择进行自主性阅读。总之,指导进行亲子阅读要循序渐进,要根据年龄的不同,学习能力的不同,逐步按层次提高要求。

  五、开展丰富多彩的亲子朗诵,让家长孩子体会阅读带来的成就。

  我会组织学生和家长一起进行亲子朗诵的比赛,我会时常在班级群里发起亲子朗读的比赛,选一段诗,让家长和孩子共同朗诵,录成视频发到班级微信群里,再组成评审委员会,对这些家长和孩子们的作品进行评审,分出名次,对这些获奖学生家长进行奖励。经过一次次地认真练习准备,家长和学生用自己充沛的感情,声情并茂地朗诵了小诗,他们的真情演绎让我们充分感受到亲子阅读的乐趣和收获。一次次的朗诵比赛,不仅陶冶了孩子们的情操,更是创设了亲子共读的氛围,而且对丰富课后文化生活,推进书香校园起到了积极的作用。

  经过一个学期的亲子阅读初探,无论是我还是家长、学生都收获了很多,课上我发现孩子的识字量、词语量明显上涨,孩子学习的积极性也有所提高,上课更专注了,读课文的能力、理解问题的能力都有所提高。家长进行亲自阅读的自觉性也有所提高,每天都会在班级群里进行亲子阅读小打卡。通过和家长的沟通我了解到,班级亲子阅读活动的开展还增进了家长和孩子的感情,有效解决了家庭亲子矛盾。无论在任何时代,一个孩子的成长都离不开三个方面的环境:家庭、学校、社会。孩子们是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长,而且这三个方面是不可以替代的。特别是当今信息技术飞速发展,为我们三方创造了更多的交流机会。书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,让我们学校和家长携起手来,正确地引导孩子在阅读中去追寻,去探索,去翱翔,去享受吧! 让我们的学生更加热爱阅读!


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