核心素养下语文教学的几点思考

　　语文作为一门母语教育课程，既是一种交际工具，也是一扇认识人类文明尤其是本民族精神发展的窗户。新中国成立至今，语文教学研究历经了最初以教知识为主的“双基”到培养语文能力的三维目标，逐渐演变成今天的全方位、多角度、立体化的语文核心素养，这是时代发展的需要，也是语文教学现代化道路上的一个重要的里程碑。教师如何在语文教学中落实核心素养，以下几个方面不容忽视：

　　一、情感——语文课堂的基石。语文学科是工具性与人文性的统一。如何体现语文的“人文性”，其基点就在于“情感”，教师充满情感，以饱满的精神状态进入课堂，学生的情感才会被调动，让学生充满热情地学习。语文课堂上，教师将情感置于课文中，寄情于山水以及文中人物，做到将情感溶入，学生就会潜移默化地体会到文中所饮食的情感，进而增强对课文的理解能力。

　　二、交流——语文课堂的平台。在语文教学活动中，要给学生创设一个“师生交流”“生生交流”的平等交流的平台。学生通过交流交换自己的观点的意见，从交流中碰撞出智慧的火花，在语文课堂上培养学生的语文能力、言行举止等能力，落实核心素养下对语文教学的要求。

　　三、开放——语文课堂的 。教学不是告诉，不是给予，而是学生的体会、探究和感悟，充分尊重学生的思维和思考，教师放手使学生敢于表达，乐于表达，从开放的课堂环境中寻找到自我价值感以及对语文学科的学习兴趣。

　　语文教学要培养与现代社会发展相适应的一代新人，教师就应当致力于学生语文素质的培养。以生为本，以读促学，先学后教，以学定教，积累创新等等小语针对核心素养的教学，需要遵循语文教育规律，体现学科目标和内容的循序渐进要求。