如何训练低年级孩子的书写能力

　　汉字是一种文化，不仅基淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。因此，《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务。俗话说，良好的开端是成功的一半。对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本还是一片空白。那么，如何以最肯定、最优美的线条，在这片空白之上勾勒出最新最美的图画，对我们每一位语文教师而言，是至关重要的!小学教学是一项基础工程，而写字教学是基础中的基础，学生如能把字写好了是终身受益的好事。我国几千年的文化，都十分重视书法教育，学生在练字的过程中，受到艺术的熏陶、美的感受，同时，对培养学生意志，审美能力以及一丝不苟的学习品质起到不可估量的作用。因此，写字教学在整个小学语文教学中显得尤为重要，一、二年级正是培养学生写字兴趣的重要时期，新课程标准对我们低年级学生写字的要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。所以在小学低年级如何培养学生的写字兴趣成了我们研究的重要课题。　为此，在思索中实践，在实践中探究，下面就切身体会谈本学期自己的几点认识和做法：

　　一、重视习惯的养成

　　《语文课程标准》在对第一学段的要求中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。对于新入学的低年级儿童来说，最重要的是保持正确的坐姿和规范的握笔姿势。

　　二、培养写字的兴趣

　　写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。“兴趣是最好的教师”。要让生性好动的孩子喜欢写字，就必须重视学生写字兴趣的培养。教师在教学中要根据低年级学生固有的心理特点，千方百计地激发学生的写字兴趣。

　　(1)讲书法故事，激发兴趣

　　我国的文字历史悠久，至今已有六千多年的历史，是世界上最古老的文字之一。在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。如王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事;欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事;怀素写字，写穿木版的故事;岳飞沙土练字的故事……学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，从而激发他们的写字兴趣。

　　(2)讲书法美，激发兴趣

　　鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”从这里可以看出书法(写字)是“无声的音乐，无色的图画”，其内容博大精深，造型生动优美，陶醉了一带又一带的中国人，甚至连外国人也佩服得五体投地，不远万里来到中国学习。通过老师精辟的讲述，学生从中受到美的熏陶，兴趣盎然。

　　(3)谈写字重要性，激发兴趣

　　郭沫若讲过：培养中小学生写好字，不一定每个人都成为书法家，但是总要把字写得合符规范，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，草草了事，是容易误事的。这句话道出了写字的重大意义。学生开始识字，也就开始认识祖国悠久的文化史。在认字、记字、识字的过程中，让他们了解到古人的造字规律。在写字的过程中，让他们自然地产生“中国是文明古国”、“中国人是有智慧，富有创造性”的印象。明白写好字，就能更好地进行各科书面作业，写好字，就为以后的学习和工作打下良好的书写基础。

　　(4)营造氛围，激发兴趣

　　校园是学生活动的重要阵地，良好的文化气氛无疑对学生学习生活产生有益的影响。校园内的标语、标牌，学校的文件、出版物、宣传材料以及板报、宣传栏等，用字规范是最基本的要求。书写规范美观的标语，办新颖活泼的板报，营造浓郁的文化氛围，漂亮的板书，规范的字体，精美的语言，强烈刺激着学生的听觉和视觉，既能对学生进行思想道德教育，又能对学生以美的熏陶，燃起学生对写好字的希望之火。

　　(5)以身作则，激发兴趣

　　在学校里，教师的字写得棒与不棒，必然会影响到学生的态度和热情。因为学生天生喜欢模仿，教师常常是学生的重要模仿对象，教师的示范作用就显得特别重要。要让学生写规范字，首先自己就要注重写字，写好、写规范。如果教师的字写得特棒，那无疑是一种享受，无形中就给学生树立了榜样，学生往往就模仿教师的风格，从而喜欢习字，甚至迷上书法，培养学生的写字能力和审美能力。教师是学生的楷模，教师的写字水平对学生起着潜移默化的影响，尤其是低年级学生，几乎是百分之百地按教师的教导去做。因此，作为教师，必须重视示范作用，搞好直观教学。教师在利用板书指导学生写字时，要做到“一对、二端、三美观”。“一对”就是写的字要正确，严格按笔顺规则来书写汉字;“二端”就是把字写端正，字型要规范;“三美观”就是要把字写匀称、美观，要笔笔到位、字字落实。

　　(6)教法活泼，激发兴趣

　　指导学生练字，如果一味地讲解偏旁部首、结构造型，久而久之，学生就会感到乏味、枯燥。我在教学过程中，经常注意用一些顺口溜、形象比喻来激发学生的学习兴趣。如“三点水这样写，上点下提一直线，中点突出才好看”。“撇捺在上像把伞，在中像鸟飞，在下像支架”等等。生动的讲解，准确的示范，学生通过观察教师的形象动作，亲眼看到了起笔、行笔、收笔的全过程，书写汉字也就化难为易了。这样寓教于乐，学生即掌握了运笔方法，又增添了情趣。

　　三、教给写字的方法

　　细心观察。认真思考。用心书写。

　　这样通过一段时间的训练，学生一定会逐渐养成良好的书写习惯，对汉字的书写也会产生一定的兴趣。但要想让学生的书写过关，达到标准，还需要教师认真反复的指导和学生认真的书写，才能养成良好的书写的习惯。

　　总之，教师要根据儿童兴趣发展规律，促进低年级学生写字兴趣的形成和发展，让他们去获得写字方面的知识和技能，让他们学会规规矩矩写字，堂堂正正做人，说不定到时会涌现出大批“小书法家”呢!