《足球行进间脚内侧传接球》说课材料

　　一、指导思想

　　以素质教育和“健康第一”为指导思想，以新课标体育核心素养为核心理念，以学生为主体，教师为主导的教学思想，在教学中强调足球技能学习的同时，着力体现足球教学的获得运动乐趣、体验成功。把每一节课知识和技能的目标真正落到实处，安全教育时刻落实;让学生掌握扎实的健身知识技能也显得尤为重要，进一步对学生进行健身、健心、育德、个体社会化、体育实践与创新等方面的培养，提高学生养成自我锻炼的习惯，为终身健身和体育教育服务

　　二、教材分析

　　足球运动是集体能、技能、智能等多元于一体的运动项目，也是世界影响最大、观众人数最多的体育运动，被称为世界第一运动。通过足球练习可以全面提高学生体能，促进骨骼、肌肉、韧带的发育，增强各器官的功能，可以培养学生英勇顽强、坚忍不拔的意志品质，提高相互配合、团结协作的能力。

　　三、学情分析

　　本节课教学对象是小学六年级的学生，六年级学生的年龄为12岁左右，正处于青春期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，但是对重复的技术练习缺乏耐心，且在教学比赛中常常只注重个人技术而忽略整体技术。

　　六年级的学生已经掌握了不少的足球基本技能，他们对足球运动比较喜爱，接受能力快，但是并没有系统的进行足球学习，尤其对于足球基本技术在比赛中的运用认识的不够深刻。同时，男女生足球技术水平差异较大。通过本次课的各种教学练习，使学生能够拥有积极的心态参与到学习中，充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。

　　三、教学目标

　　1.技能目标：通过练习，使80%以上学生能正确掌握行进间脚内侧传接球的动作要领，发展学生灵敏、速度等身体素质，提高其动作协调性。

　　2.身体健康目标：通过教学，巩固行进间传接球技术，同时提高学生对行进间传接球在比赛中的运用能力。

　　3.体能目标：通过行进间脚内侧传接球练习，发展学生的身体协调能力;发展学生的下肢力量、速度、灵敏等身体素质。

　　4.情感目标：通过练习，体验成功感，学会与同伴合作，发挥团队精神，提高人际交往能力。

　　5.社会适应目标：通过教学，学生间能相互鼓励，进行协作练习，培养合作精神，增强集体荣誉感。

　　四、重点与难点

　　教学重点：准确的脚型及触球的部位。

　　教学难点：传接球的时机、方向和力度，判断好来球的方向，移动中的踢球。

　　五、教法与学法

　　1.直观教学法，课中基本动作由教师与学生亲自示范、讲解，做到讲解与示范相结合。

　　2.分解与完整练习法，分层递进法;动作由简单到复杂，内容有易到难，距离由近到远，做到循序渐进的原则。

　　3.根据《体育与健康》新课程的理念，教学过程要实施以“教师为主导，学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学习，体现接受式教学和新课程学习方式相结合的教学过程。

　　4.教学过程重视学习方式的转变，体现“自主学习、合作学习、探究学习”。发展学生个性，培养学生“足球行进间传接球”的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。

　　5.采用分层练习的教学组织形式，根据不同性别和技能水平，区别对待，有针对性的分层施教。

　　6.重视保护帮助和安全意识的教育，在学习技术的同时，学会保护帮助和自我保护的技能。

　　六、教学流程

　　(一)开始部分：(4分钟)

　　1、课堂常规—师生问好宣布本次课内容要求，安排见习生，安全教育。

　　2、队列练习：原地、行进间三种转法、跑步与立定;

　　3、队形：四列横队

　　(二)准备部分：(4分钟)

　　准备活动各个关节，让学生的各个关节得到充分的活动，以免随后的足球运动带来运动损伤。学生领做徒手操，教师有主导者转变成参与者，给予学生展现的机会，培养学生的自信心。

　　(三)基本部分：(27分钟)

　　1、球性练习(3分钟)

　　原地球性练习四个方向：(1)前后点触球(2)前后、左右拉球(3)钟摆式拨球;

　　行进间球性练习：(5分钟)

　　游戏：你追我赶

　　教师讲解游戏规则，运用各种脚法练习进行行进间运球，要求：运球过程中抬头、观察，如果两人有碰撞要互相蹲起10次。

　　队形：四列横队分两边增加练习的次数和密度。

　　2、学习行进间脚内侧传接球(19分钟)

　　动作要领：判断来球的速度和方向，及时调整身体侧对来球，选好支撑脚位置，膝关节微屈。接球腿屈膝外转，脚趾稍翘，用脚内侧对准来球，触球刹那，用脚内侧切挡球的后中部，将球控在所需的位置上。传球时注意勾脚尖以及随前制动动作。

　　(1)教师示范讲解动作要领→与学生示范→学生之间示范→学生练习→找学生示范学生之间点评;通过教学方法不同的练习来解决教学难点。

　　(2)学生练习两人原地传接球练习→一传一停、一传一动一动练习(两人互换);

　　(3)两学生一传一停一走练习(两人互换)有标志物;

　　(4)学生近距离往返练习，左右脚都可以练习;

　　(5)通过游戏长距离往返传接球接力比赛。在游戏中严格要求学生的组织纪律性，通过游戏比赛提高学生的竞争意识、团结协作精神。游戏队列由四列横队变四路纵队。

　　(四)结束部分：(5分钟)

　　1、放松整理，通过敲击肌肉排除学生运动后的产生乳酸，缓冲肌肉疲劳。

　　2、教师小结，师生再见收放器材。让学生养成良好的体育锻炼及行为习惯。

　　七、场地器材：足球场地1块，足球40个，标志物20个，网兜4个

　　八、预计课的效果平均心率100——110次∕分，最高心率130——140次∕分，运动密度35﹪.

　　九、足球行进间脚内侧传接球教学反思

　　行进间脚内侧传接球是体育教学中足球教学的一项基本教学内容，《体育与健康课程标准》要求，水平三的学生要初步掌握几项球类活动的基本方法，评价要点是：完成所学动作的熟练程度。

　　本学期我为六年级的学生开展了足球教学活动，足球踢球的基本动作分为助跑、支撑脚站位、踢球腿摆动、脚触球、随前动作五个环节。在足球运动教学中，行进间脚内侧传接球是足球运动的基本技术之一，在练习过程中要求学生上、下协调配合才能完成动作。《行进间脚内侧传接球》这节课的教学重点是：准确的脚型及触球的部位。

　　教学难点：传接球的时机、方向和力度，判断好来球的方向，移动中的踢球。在学生的练习过程中，出现较明显的问题，学生脚触球时髋关节出现扭转较大的现象，在踢球时明显的动作变形，影响了球运动的方向。

　　针对这个问题，我在教学过程中采用了以下的办法去落实教学重、难点，以便学生更好的掌握动作。

　　1、在讲解示范时不过于的去强调髋关节的动作，而把动作的讲解集中在脚击球时的位置和球的运动方向上。

　　2、利用球性练习，为学生设置踢球时的目标，限制学生踢球时的发力。

　　3、精讲多练，让学生自己去体会动作要领，以模仿加练习为主。

　　经过此课时的教学，发现学生在传接球是髋关节扭转、外展的现象明显得到了控制，多数学生能够自己去独立完成动作，为今后的足球教学打下了坚实基础。

　　这节课主要内容活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。在基本部分教学中，先讲解示范，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性;通过练习进一步提高了学生的动作技术。在练习中教师巡回指导和主动参与，缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。

　　本课通过游戏法增强学生的学习兴趣,从而加大了练习强度，调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感;通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不积极，在传接球练习时，个别学生有散漫现象，不过后来跨下传球游戏中，解决了这些缺点。在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地器材等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。对于本课节的反思我深有感触，今后更需要不断地学习理论知识，提高自身业务水平，带给学生更好的学习体育课程的机会和课堂。