激励教育在班级管理中的作用

　　爱就是教育，每个学生都有一定的长处和闪光点，作为教师要抓住每一个教育良机，适时关心、表扬和鼓励学生，尤其是体贴基础较差的学生，培养他们的自信心、自尊心和自强心。埋怨会使他们悲伤，指责会使其反感，冷漠更会其疏远。要真正关心、热爱他们，就应该从勉励、鼓励、激励人手，进而亲热地接近，亲切地开导，持久而耐心地帮助。

　　一、鼓励学生，建立师生之间的信任

　　人与人之间的相互期待、信任和鼓励，是一个人成长和走向成功的重要因素。教师需要学生的尊重，教师也应该尊重学生。如果一个教师动辄训斥学生，随意伤害学生的情感，扼杀学生的自信心、上进心，那么这个学生就会失去学习的积极;同样，这个教师也就失去了对这个学生，甚至更多学生的凝聚力、感染力、影响力。教师只有把学生当作与自己平等的人来看待，把自己的爱作为与学生沟通的桥梁，通过爱的暖流去开启学生的心扉，才得到学生的积极配合和自己的崇敬，从而达到我们的教育目的。

　　二、肯定学生，与学生真诚的沟通

　　有人说“没有爱，就没有教育”。爱是人与人之间通过交往逐渐形成的复杂的情感。高尔基曾经说过:“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”也只有得到孩子爱的老师，他才可以得到学生的爱戴和拥护。正所谓“亲其师，信其道”，所以，赢得孩子的心，注重与学生的情感交流是一名称职尽责的教育革命者的首要任务。

　　三、讲究语言艺术，维护学生的自尊心

　　俗话说:“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境，自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在较大的差异。对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格魅力去感化他们。

　　批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感，愿意与你作心灵的交流，这样才能切实有效地发挥批评的作用。

　　过多的批评只能打击学生的积极性，挫伤学生的自尊心。作为一名班主任应该非常善于鼓励学生，当学生表现出良好的言行时，教师就要及时给予鼓励，即使学生表现出不当的言行时，教师也应竭力淡化学生的问题，甚至通过寻找学生身上的亮点来缓释他们精神上的压力。

　　鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，学会适时鼓励学生，最重要的一点就是深入透彻了解学生，然后才有针对性、有实效性地鼓励学生;其次，鼓励学生学习时着重于他该干什么，着重于学生行动后的自我满足感，当教师鼓励学生时，实际上就是帮助学生树立自信心。