小学英语教学中教具的制作与运用

　　【摘 要】在英语教学中，如何让一堂课高效，有趣的完成就需要有教具的协助。教具具有吸引学生学习的积极性，学习的兴趣等优点。如何在课堂教学中恰当地运用教具，对于提高课堂效益，提高学生的学习兴趣至关重要。在教具的制作中，让学生参加制作更能激发学生的学习兴趣与积极性。

　　【关键词】小学英语 教具制作 教具使用教学效率

　　在小学英语教学中，恰当地运用教具对教师顺利进行教学，学生较快较易掌握知识具有重要的作用。它能加强教学的直观性，提高课堂效益，突破难点，减轻学生记忆理解负担，提高学生学习英语的兴趣，创造真实的语言学习环境等。许多被认为很精彩的课都得益于各种教具而胜利完成。可以说我们每一节课都在使用不同的教具。所以教师对于教具的制作就要采取多种形式，不能单一。

　　一、英语中教具的制作

　　在小学英语教学中，教师如何吸引学生的注意力，让学生全身心投入到课堂中就需要教具的帮助。所以就要求教师不仅要能合理的使用教具，也要能制作教具。

　　(一)教具的制作应该简洁实用

　　教师自制的教具要符合小学生的心理特点，能营造良好的学习氛围而不是让学生的思维从课堂中“跳跃”到其他反面，反而不能集中精力在课堂中。许多教师在制作教具时倾注了大量的心力物力甚至财力，但是这个教具在课堂上的使用时间和使用价值非常有限，这时就会造成教育资源的浪费。有时教师也可以采用实用又方便的简笔画或身边可现用的材料，而没有必要非得借助教具或制作多媒体课件。

　　(二)让学生参与到教具的制作中

　　教具的制作并不是只是只有教师才可以，教师也应该鼓励学生参与到教具的制作中。这样更能使教学过程变得形象、生动、活泼，学生动脑、动眼、动手、动口、动耳，多种感官共同参与，更准确生动的感知所学知识，同时也更有利用学生理解和掌握知识，使学生乐学、爱学，激发求知欲望。

　　在教学中，学习句型CanIhelp you? How much is it?这一单元。我让同学们自己动手制作想售卖的衣物，并自己确定价钱来进行售卖。在这一环节中学生就会积极主动的去学习这一课时要学的句型。运用学生自己制作的教具，学生的参与性明显提高了，这样的动手实践活动锻炼了学生会的动手能力，合作能力与对知识的灵活运用能力。

　　(三)教具的设计应具有趣味性

　　教具的设计应结合实际，能灵活创新，是学生的学习兴趣能持久保持。“教具的制作在各方面也可以表现出适当的夸张和与众不同的效果，在配合教师巧妙的使用，将会引起学生的积极性。”在看到这句话时，我感悟很深。在上三年级的一节课时，我没有带任何教具，而是对学生说：Iwant a colourful balloon.Who can help me?有一位男孩勇敢的上黑板快速的画了一个气球并加上了我没想到的地方。他把气球画上了脸和身体。我让他涂上了自己喜欢的颜色并和大家一起复习了neck, leg hand, foot, eye, mouth等单词。在这一节课我不仅上了新课还复习了所学的知识。

　　二、小学英语中教具的使用

　　英语教具是教学的辅助工具，它的作用只有在教学活动中才能体现出来。因为同样的教具由于教师运用的方法不同，所产生的教学效果也会不同，所以教师应根据不同教学阶段的教学目的、内容和方法的需要，根据小学生年龄特征的需要，科学地运用教具，避免过多过滥，使其真正有效地为教学服务。

　　(一)教具的使用要符合教学目的

　　在对教具的使用中，部分教师认为教具的使用要越多越好，这样才能活跃课堂氛围，调动学生的积极性。实则不然，我认为教具的运用要得体、到位，使用教具的目的性必须明确，必须符合本课时的教学目的，能够突出重难点，不能为了用而用。

　　(二)教具的使用要能激起学生的积极性，主动性

　　教具具有吸引学生学习的积极性，学习的兴趣等优点。如何在课堂教学中恰当地运用教具，对于提高课堂效益，提高学生的学习兴趣至关重要。教具的选择要立足实际，教学方法要灵活多变，要让每一位学生每上完一节课就有一番不同的感受，从心底里渴望下一节课快快到来。

　　(三)教具的使用形式要多样，直观易懂

　　激发学生的积极性，提高学生学习英语的兴趣 使学生在课堂有限的时间内学到更多的知识，提高教学效率。我认为教具从中发挥着很大的作用。教师在制作和使用教具的过程中应灵活多变，活用教具。教学不仅包括挂图、卡片、实物、模型、学生与教师还可以与多媒体灵活运用。在一次镇上组织的英语教学竞赛中，每堂课，每位授课的老师都采用了多媒体进行教学。但有几位教师给我的感触最深，她们运用到了单词卡，图片与多媒体结合，充分调动了学生的积极性，让学生在愉快的气氛中学习。

　　(四)教具的使用要适时适度适量

　　教具的展示，在时间上要恰到好处，过早地暴露教具，容易使学生分散注意力。教具的展现还要避免那种闪亮登场、一闪而过的现象。当学生还未完全理解一个内容时，本可以借助教具的展现而加深印象，提高效果，但此时往往把教具匆匆撤下去，或者换成其他教具，一味地追求生动丰富的效果，过多地依赖教具的功能，把课堂变成了一节展示课本，失去了最开始要使用教具的目的。

　　总之，教具是一种辅助教学的手段，是让我们的教学更好的进行的手段，更好的提高我们的教学效率。合理的运用教具能让我们的教学活起来，让我们的课堂变得更高效。我们只有科学地、合理地使用，才能产生意想不到的效果，才能真正的发挥教具的作用。