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切实减轻学生课业负担培养学生自主学习能力

所属栏目: 其他论文  更新时间:2022-03-28 点击次数:

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  教育关系到国家和民族的未来,教育行业是一个社会关注度非常高的行业,我们要从落实科学发展观,实现教育又好又快发展,提高全民族素质的高度,充分认识减轻中小学生课业负担、培养学生自主学习能力的急迫性和重要性,结合实际,认真抓好贯彻落实。我们拿出坚定的态度、坚强的决心和一抓到底的作风,在2013年和2014年,使我校减轻学生过重负担,培养学生自主学习能力工作取得明显的阶段性成效,还给学生一片张扬个性、主动发展、健康成长的广阔天地,把办人民满意的教育,变成学生和家长能够切身感受到的活生生的现实。让我们共同努力,为广大学生创造健康阳光快乐的教育生活。

  一、减轻学生负担,使学生快乐学习。

  应试教育一直以来束缚着教育者和受教育者,教师为了追求学生的优秀学习成绩,整天辛辛苦苦奋斗在三尺讲台;而学生则是没日没夜地做那些永远做不完的作业。有的家长陪着孩子写作业到深夜,还要检查、签字,弄得孩子、家长疲惫不堪。这种教育方法,只能使孩子丧失天性,身心得不到健康发展,危害性相当大。

  这就造成一方面每个学生的个性发展在分数面前被湮没了,教育不是帮助每个学生在他(她)的起点上前进,在他(她)的优势上发展,使每位学生都能抬起头来走自己的人生道路,有时反而造成不同类型的人才被扼杀;另一方面,以考试成绩表示的教育结果被无限地夸大,而教育过程却被严重地忽视了。

  因此,“应试教育”实际成为肤浅的、庸俗化了的教育。如何能使学习成为快乐的活动呢?素质教育为我们提供了一个正确的大方向,我们需要做的是,研究探索出一条全方位的、高质量的素质教育之路,让各种唯分、唯应试的喧嚣不再有市场。

  我校在“减轻学生负担,使学生快乐学习”方面的措施主要有:1、学校在双休日、法定节假日,不组织开展任何形式的教学活动。2、我校的教研课题:推行学案导学模式,培养学生自主学习能力与良好的学习品质。“减负”不仅要从量上减少,更重要的是从“质”上提高,培养学生良好的学习品质,使学生有个性、有发展。我校的课改口号:把学习的主动权交给学生。我校要求教师要不断更新自己的专业知识,研究教法和学法,优化教学设计,推行学案导学模式,培养学生自主学习能力,切实提高课堂教学效益。教师在教学过程中注意贯穿“以教师为主导,学生为主体,能力培养为主线”的意识。我们在课堂中追求创设一个良好的宽松、自主的学习氛围,让学生从主动、探索学习方法中受到感染,充分享受到心灵的自由,获取成功的喜悦。其次是培养学生的学习兴趣。郭沫若说:“兴趣能创造勤奋;勤奋能创造天才”,由此可以看出兴趣是一切成功的源泉。在教学过程中,我们努力创造“乐学”的气氛,尽量借助一些事物、图片、课件、音像等作为教具,使学生真正体会到学习是个快乐的活动,让学生真正成为学习的主人。因此,我校学生整体素质发展均衡,学习成绩相对比较优秀。

  二、规范办学行为,推行素质教育。

  如今,定襄县教育文化广电体育局确定了明确的办学方向,禁止教师为学生补课,减轻了学生负担,规范了办学行为,把教师从疲劳战中解放出来,给教师自主生活和学习的空间。工作之余,教师还可以根据自己的兴趣爱好,做自己喜欢做的事,如:看看书、打打球、备备课或者网络浏览。这些都有利于教师身心健康。一个有健康体魄和良好性格的人,才能更好地教育学生、影响学生,才能更好地为推行素质教育做出贡献。

  我们学校在“规范办学行为,推行素质教育”的过程中,紧紧围绕“育人”这个中心,积极践行素质教育的五条标准,即:标准之一:全面落实国家课程方案,开足、开齐课程,确保学生素质的全面发展;标准之二:课堂教学废除“满堂灌”,使学生学得比较灵活;标准之三:建立了学生活动体系,加强校园文化建设,学生得到生动活泼的发展;标准之四:学生过重的课业负担得到减轻,学生全面发展有时空保证;标准之五:不以学生考试分数为唯一评价标准,代之以全面全程的综合素质评价。我校的特色发展目标“全校同心,充满信心,民主教学,自主学习,五育并重,科学发展”就是为“规范办学行为,推行素质教育”而制定的。在这种教育形势下,我校学生入学率、巩固率、毕业率均为100%。

  总之,减轻学生的负担,就是减轻教师的工作量,同时也给教师教育教学提出了更高的要求。如何培养学生自主学习能力,将是我们共同的课题;实施素质教育,丰富教育内容,是我们共同的任务;使学生快乐成长、教师身心健康,是我们共同追求的幸福。努力吧!只要我们把握好方向,就一定能到达理想的彼岸。


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