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浅论如何培养小学生的预习能力

所属栏目: 语文论文  更新时间:2022-03-29 点击次数:

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  一、预习的意义与作用

  预话说:良好的开端是成功的一半。而预习正是你整个学习过程的第一环节,如果你对某一部分知识预习到位,那么你至少也可以掌握其中的一半内容。

  预习,就是提前学习老师即将讲的内容。它是你学习过程中一个非常重要的阶段,这个阶段对于你即将掌握新知识和已有旧知识之间具有承上启下的作用,对提高你的学习成绩具有十分重要的意义和作用

  二、预习的基本要求

  若想让你的预习起到最佳效果,你至少需要做到以下四点:

  1.合理安排时间

  你最好在前一天晚上预习第二天要讲的新课,这样做印象较深。如果新课的难度较大,预习时间应空的多一点,如难度较小,则可以少用点时间。具体操作时,你应重点先预习自己感到吃力的科目,而对于其它难度小的科目大致翻翻即可。对于某些学科,你也可以利用星期天集中预习下一周要讲的课程,这样可以减轻每天预习的负担。

  2.要有明确的目标

  预习总的目标是预先感知教材,对教材进行初步的处理和加工,为学习新课扫清障碍。而具体的目标,则要根据不同科目、不同内容来确定。一般有以下几个方面:

  (1)巩固复习旧概念,准确理解新概念,对于理解不透的,将它记下来,留待听课时解决。

  (2)初步理解新课的基本内容是什么,在原有知识基础上向前跨越了多少。

  (3)找出新课中的重点、难点和自己不甚理解的地方,并将它们标画出来,这一部分是你听课的重点。

  (4)把课后的练习试着做一做,不会做的可以再次预习相关知识。

  3.力求快、准、通

  快,就是阅读速度要快,接受新信息要快。预习时不要拖泥带水,磨磨蹭蹭,而要集中时间,神情专一,这样可以培养你思维的敏捷性,对所学知识能够迅速加以分析、综合、归纳概括。快速预习,既是为了节省你的时间,更是为了适应升学考试对“速度”的要求。

  准,就是要准确地把握知识的要点、重点和难点,在预习中培养你思维的深刻性,善于去粗取精,由表及里,抓住内容的关键和实质。

  通,就是要全面打通你理解的障碍,能够把握知识的来龙去脉,使你的新旧知识能够前后贯通;全面培养你思维的广阔性、灵活性,既善于从整体上把握知识,又能从不同角度灵活地理解知识。

  4.预习要读、划、写结合。

  读,预习时至少需将课文读两遍。第一遍粗读,了解内容大意及结构,对全文有一个大体、全局的概括,有助于你对细节的理解。第二遍精读,注重领会内容的主旨和要点。

  划,就是在书上划出重点、难点及不懂之处。因为在预习时你的理解未必正确,所以在划的时候尽量用铅笔轻划,以便涂改。划的标记要尽量规范、统一、简明,不可杂乱,繁琐。所用符号可以参考上文《如何阅读》一章中介绍的符号系统。

  写,就是要做好预习笔记。你可以写下在阅读中发现的要点、疑点、评注、心得等。预习笔记尽量简洁,重在记下你预习中发现的问题和自己的见解,以便在课堂上得到解决和印证。

  但是,预习笔记一般不宜在课本上批注,因为这时你的一些想法不一定成熟,不一定准确。如确需批注,也要用铅笔,清晰简洁地写。课本可以说是你学习和复习最重要的材料和工具,将笔记做在书上最为简捷实用,用于复习也非常方便。所以在你的书上不要随意涂写,以确保在书上留下有价值的高质量的批注。

  三、预习的程序

  预习新课可以按照以下程序进行:

  1.浏览教材;

  2.找出本节应掌握的预备知识,并复习、巩固和补习这些知识;

  3.编写本节的内容提要;

  4.确定本节的重点、难点、疑点;

  5.尝试完成课后练习和作业。

  四、预习时应注意的问题

  1.开始预习时不要全面铺开。

  一方面,时间有限,而你需要学习的科目较多,不可能对每一科都铺开预习。另一方面,如果各科都预习,则预习的质量难以保证。最好是先选一两门自己的弱科开始,取得经验后,在时间允许的前提下,再逐步展开。

  2.预习的时间,要根据学习计划可以提供的实际时间安排。

  不要因为过多地抓预习,而挤占其他学科的学习时间。时间充裕时,预习内容可以多一点,钻研的可以深一点,时间紧张时,预习内容可以少一点,钻研的可以浅一点。不要要求自己在预习阶段把所有问题都解决了,留点问题在课堂上听老师讲也是很正常的。

  3.对于自己擅长的科目,可以少预习或不预习。

  因为擅长,所以在学习时没有障碍,上课听老师讲解完全可以达到掌握的目的。如果时间充足,这部分也可预习,但要对自己提出更高的要求,你可以在听课时比较自己的思维和老师的思维有何不同,从而将自己的学习提到一个更高的水平。

  4.超前一节预习,效果更好。

  如果老师要讲第一节,你最好应预习到第二节,要讲第三节,你最好应预习到第四节。采取这种预习方式,既可以提前感知本节课的知识,又知道本课知识的发展、走向,可以在知识的前后联系中更深刻地领会所学内容。保持预习两节课,超前量不大,即时效应也较强。这种预习方式对提高你的学习成绩将有非常显著的作用。

  第二节 预习的方法与步骤

  预习可分为课前预习、单元预习、学期预习等。对中学生而言,比较实用且效果较好的主要是课前预习。不管是哪一种预习,你首先需要阅读,只有真正“读进去”,并进一步细读、深思,对不懂的地方和想不透的地方提出疑点,找出问题,然后带着这些问题上课,才能取得最佳的听课效果和学习效率。

  预习的一般步骤是:

  第一步:纵览新课全部内容

  首先,你需要花一两分钟时间思考这一节的题目,通过题目猜想这一节可能讲哪些内容。

  其次,根据小标题或黑体字了解这一节内容共可分为几个部分,每部分又分别讲了哪几个问题,从整体上把握教材脉络。

  第三,精读教材内容。不仅要阅读教材的文字内容,而且要阅读教材的插图、曲线图或其它图表,这些图表往往是对文字内容更为形象的说明。

  在精读教材的同时,还要注意圈、点、勾、画。在预习时要边读边划,边读边批,边读边写,即上文中提到的读、划、写相结合。

  第二步:提问

  在你阅读教材的时候,要尽量带着问题阅读,这样可以提高你的预习效率。那么该怎么设问呢?有一个非常简单的方法:将文中的小标题或黑体字转换为小问题。

  例如本章第一节,标题是预习概述,小标题共有四个,分别是:

  1.预习的意义和作用;

  2.预习的基本要求;

  3.预习的程序;

  4.预习中需要注意的几个问题。

  如果你预习这一部分,你可以将它们都变成小问题,比如,小标题可以转换为:

  1.预习有什么意义和作用?

  2.预习有哪些基本要求?

  3.预习的程序是如何安排的?

  4.预习中应注意哪些问题?

  这样把标题变成问题后,你就会为了回答这些问题而阅读标题下的材料,读完之后,如果你的问题能够从中找到答案,你就会有一种成就感,而这种成就感会引起你更高的学习兴趣。

  还有一些几乎对任何科目和任何标题都能适用的一般性问题,这些问题也可以促进你的预习,你可以一试:

  这一段告诉我什么?

  这一段在这一章(节)中起什么作用?

  这种说法的论据是什么?

  这个例子是不是能恰如其分地说明主题?

  这一步是如何提来的?

  这一知识点和以前什么知识相关联?

  这个公式还可能推导出什么结果?

  第三步:概括

  阅读完一节新课的内容,再将全节内容从头至尾浏览一次。当然,这一次的浏览不同于第一步的浏览,而是边读小标题或黑体字,边思考在这一标题下着重讲了哪些内容,并即时使这一部分知识条理化,这样有助于加深记忆,促进理解。然后自己概括本节课全部内容,找出这一节的主干知识,列出其知识框架,使这一小节内容更加系统。

  第四步:习题练习

  课后习题或作业题是对一节课所学知识的具体应用。完成了以上步骤,如还有时间,可以独自完成课后习题或作业题。在做题过程中,你可能会发现对某些题不能完全解答,这是因为你对这些相关知识的理解还不全面。在听课时,可以将这部分知识作为重点。


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