您当前的位置:首页 > 教育范文 > 学科论文 > 音乐论文

情感审美在小学音乐教学中的作用

所属栏目: 音乐论文  更新时间:2022-04-12 点击次数:

源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net

  音乐是情感的艺术,情感教学的运用是音乐教学中必不可少的重要手段。而学习兴趣的培养是步入音乐圣殿的金钥匙,也是他们遨游音乐王国的矫健翅膀。黑格尔曾说过:“音乐是心情的艺术,它直接针对着心情”。不管是欣赏课、歌唱课还是乐理综合课等等,音乐教师都应该用满腔的热忱,将爱心化成感人的情愫,浸透到音乐教学的每个环节中,使学生在充满情感的氛围中学习、探索并不段提高。

  心理学指出,人的发展或成功,起决定作用的往往是非智力因素,而情感是非智力因素的核心成分。很多学科的教师都非常重视情感教学,试图给学生创设一个民主、平等、和谐的氛围,使师生情感得到交融,从而激发学生的学习欲望,提高课堂教学效率。现在的孩子大多都是独生子女,相对与人共处的机会不是很多,有的就形成了“唯我独尊”的习惯,有的不容易接受别人的意见,甚至有的连家长和老师都不屑一顾。他们在家里看电视、上网比较多,在这些媒体获得的信息相应地也要直观些、快捷些。而他们进入学校如果没能养成良好的学习习惯、对学习不感兴趣的话,就容易上课开小差,注意力不集中。但老师如果能够正确地认识这个问题,并加以正确的引导的话,对孩子的成长是大有裨益的。所以,在学习中怎样保护好孩子的学习热情,尊重学生的自我感觉,既能树立他们学习的自信心,同样也可以唤起他们的表现欲和创造欲。当学生产生了浓厚的学习兴趣,就更能调动他们的主体参与意识;一旦有了体验成功的感觉,就更能激励他们终身学习和享受音乐。

  音乐教学内容是音乐教学的依据,是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件。因此,选择具有欣赏价值,能够唤起美感的歌曲和乐曲作为音乐教材是极其重要的,它是实现音乐教学审美为核心的基础和前提。音乐教师要善于发现和挖掘音乐教材的审美因素,将自己的音乐审美体验积极地溶入对教材的分析、处理之中,形成强烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望。

  教师尽量地把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参与的音乐活动,包括音乐鉴赏活动、音乐表现活动、音乐创作活动等,同时将有关的音乐基本文化知识内容融进音乐活动之中,让学生顺带地学习。

  总之,音乐是情感的艺术。音乐给人情感的移入比其他艺术有力得多,建立良好的教与学的关系把感情的纽带首先抛向学生,创造一种平等民主,相互交流的教学气氛,能更直接更有力地进入人的情感世界。音乐教育作为美育的重要途径,其特质就是情感审美。而人的感受和体验是不能用他人的意志和感受来取代的。所以教师要充分挖掘音乐作品中的情感因素,以情激情,鼓励学生积极参与,让他们在愉快的活动中感受美、理解美并表现美。


源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
上一篇:音乐教师如何上好一节课    下一篇:小学音乐“审美教育”学法指导
推荐资讯