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《搭石》听课反思

所属栏目: 语文计划总结  更新时间:2022-04-17 点击次数:

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  部编教材五年级上册语文课文《搭石》采用以小见大的手法,精心选取乡村日常生活的几个片段,表现生活中的美。通过写话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石,借搭石赞美了乡亲们一心一意为他人着想、关心他人的美好品质。9月11日上午,在五二班听了本校语文教师张献玲执教的五年级课文《搭石》一课,有一些感受,写出来和大家交流。

  本节课有两个亮点值得关注。1、目标明确、条理清晰,教学有效。这节课教的是第一课时,目标是读通课文、学习生字词,了解课文内容。教学环节清晰,教学效果有效。2、关注阅读策略,强化阅读策略运用,提升学生阅读能力。这节课训练的阅读策略是提高阅读速度。张献玲老师在课的开始让学生初读课文,接着回答老师设计的选择题,并计算读书时间,对学生进行阅读速度训练;接着在教学过程中让学生阅读课文每个自然段,回答问题,计算时间,扎扎实实进行阅读速度训练,效果很好。

  关注阅读策略的训练,我有两点思考。1、阅读策略运用要和语言文字训练有机结合起来,不要顾此失彼。阅读策略要强化训练,语言文字训练也要落实好。要处理好二者的关系,阅读策略是方法、手段,语言文字训练是训练目标和重点。2、如何加强阅读策略运用。课前让学生明白这节课的阅读策略是什么,课中扎扎实实的进行训练,教师要加强指导,课尾老师进行简明扼要的点评,让学生对阅读策略提高认识,把阅读策略内化为自己的学习方法。


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