小学语文教学中渗透生命教育的策略

　　(一) 提升教师生命教育知识储备

　　教师在课堂教学中扮演着重要角色，加强教师对生命教育的认识和理解对学生具有重要意义。因此学校相关部门应该组织教师进行全面地培养和学习，不断优化师资配置，加强对学生的生命教育。例如，可以邀请相关专家学者来校进行讲座培训，培养教师的生命素养及生命教育意识，引导教师在思想和行动上真切地感受到生命教育的重要性。同时，还可以定期举行教学情境比赛，创设真实的教学情境，帮助教师在实践中加强生命教育意识，提升生命教育水平。

　　(二) 提高教师的反思能力

　　教育本身就是一个言传身教的过程，甚至在某种程度上，身教比言传更加重要。因此，教师必须提高自身的生命素养，时刻注意自己的言行举止，在潜移默化中感染学生，陶冶学生情操。而反思则是一种十分有效的方法，可以帮助教师自我成长和提高。在反思的过程中教师可以更好地感悟生命，体会生命的智慧。同时还可以给予学生启迪和帮助，实现教师和学生的共同成长。

　　(三)加强师生间的生命对话

　　生命情感需要交流，需要心与心的对话。学生和教师进行交流沟通，才能够使教师更好地了解学生，帮助学生树立正确的生命观念，使学生懂得尊重热爱生命。师生之间平等地进行生命对话可以让学生充分地感受到教师的关注与信任，进而使学生敞开心扉，对教师形成稳定的情感寄托，从而教师可以有针对性地帮助学生。需要注意的是，在师生进行生命对话时，教师一定要走下权威的讲台，营造良好和谐的交流氛围，鼓励学生直抒胸臆。在教学中遇到适合的生命话题时，教师可以组织学生讨论，通过讨论来了解学生内心的声音。例如，在学习人教版语文四年级下册的《生命的药方》时，可以组织学生分别体验一次盲人或者聋哑人的生活，站在残疾人的角度交流感受，使学生体会到很多残疾人都可以乐观积极的生活，作为一个健康人更加应该热爱生命，珍惜生命。只有让学生从生命的本质上来感受生命才能实现语文教学中的人文精神教育和生命内蕴感受。

　　三、 小结

　　综上所述，在小学语文教学中进行生命教育渗透具有重要意义。同时，生命教育的意义不仅是向学生传授生命知识及生存技能等，更是要引导学生尊重生命，热爱生命，珍惜生命。因此教师要不断提升生命教育意识，丰富教学形式，促进小学语文教学中生命教育理念的渗透。