体育教学中如何调动学生的积极性

　　一、精彩导入，激发兴趣

　　“万事开头难”好的开头是成功的一半，精彩的课堂导入不仅能够很快的集中学生的注意力，而且可激起学生的课堂兴趣。

　　1. 鼓励语言导入，激发兴趣。

　　在体育教学中，我们一直沿用着旧的教学模式，一板一眼的语言导入已不能满足现代学生的精神需要，而带有激励性的语言导入才能激起学生的兴趣。以往交代完教学内容、教学目标后只是希望学生能够完成本课任务。我在在课堂中常采用提问的方式让学生参与其中，以调动学生的兴趣，比如在反恐维和的课中，我会问“大家有信心完成本课任务成为反恐精英吗?”学生会大声回答“会”。比如我会让学生互相击掌、让学生和我击掌来互相鼓励，共同完成教学目标，这样的方式既能让学生很快地集中注意力，融入到课堂中来，又可以使学生带着激情积极得完成教学任务。

　　2.设计新颖的教学方法

　　不论教学什么内容，是难学的还是易学的，是学生感兴趣的还是不感兴趣的，要让学生乐学，那就要在教法上多下工夫，让学生在兴趣中练，练中产生兴趣。我曾经在一本书上看到这样一个教案:一节课都以一张废纸为题材。看完之后，觉得很有创意，自己也试着上了一节课，结果效果非常好，整节课学生都是在欢笑中度过的。又如耐久跑教学，由于耐久跑的生理负荷量大，加上动作单调枯燥，练习中有的学生易产生畏难情绪，不能很好地完成学习任务。如果把耐久跑的教学变成游戏与情景相结合的方法，便能很好地激发学生的练习兴趣。如设计“接龙跑”，让排头的学生手拿一面红旗，按顺序轮流下去，让学生争当红旗手，使学生在不知不觉中就完成了练习任务，既达到了练习效果又增添了学生的学习乐趣。

　　3. 改变传统的开始部分

　　自由体操比赛中，开场一串跟头的好坏是影响比赛成败的重要部分。精彩的一堂课也少不了一个“虎头”，传统的队列队形、徒手操已不能满足现代小学生的需要，只能引起他们的消极抵抗情绪，只有跳出旧的模式，带给他们新鲜的血液才是激发兴趣的根本，课中我将形成多样竞争激烈的游戏，活力四射、韵感强烈的健身操编排到课中，音乐渲染、师生的互动，学生不仅愉快又充分的活动开了身体，更是调动了学习的兴趣，变要我学为我要学。

　　二、重视学生的个体差异

　　个体差异无处不在，转化有困难的学生是体育教师的责任和义务。教学中，教师不能埋怨学生笨。要鼓励，不能挖苦;要关心，不能歧视;要爱护，不能打击。当学生胆怯时，要安慰他，不要怕，老师和同学给你保护，当学生没有信心时，鼓励他别担心，当学生遇到困难不能克服或不想克服时，要帮助学生克服困难。以批评为主或惩罚的教育方法，使学生在学习过程中，较少体验到成功感、喜悦感，长此以往，容易使学生对学习失去兴趣，缺乏动力。因此，在体育教学过程中，要面向全体学生，以学生为主体。二、挑战自我，体验成功，激发兴趣

　　失败是成功之母，而成功更是成功之母。苏霍姆托斯基指出：“只有在学习中获得成功。而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此成功感也是激发学生兴趣的催化剂。在教学过程中，不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏和肯定的目光对待学生是学生获得自信的源泉。