如何让任课教师参与班级管理

　　班主任是班级的组织者和管理者，教学质量提上去了，管理工作搞好了，班级才能健康发展，但是班主任毕竟是一个人，不可能面面俱到，事必躬亲。因此，班主任在管理好班级的同时，还要调动任课教师参与班级管理的积极性，加强与任课教师的交流，共同谋划管理的方法。

　　一、加强工作交流，达到管理共识

　　俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。班主任毕竟是一个人，无论在精力上还是在智力上都是有限的，在班级管理方面要积极地与任课教师进行交流。不同的任课老师有他们不同的教法和管法，及为人处世的原则。班主任可在班级管理方面多向任课教师请教，汲取众长，完善不足，改进自己的管理方法，并积极邀请任课教师参与班级管理，共同学习，共同进步。

　　二、加强思想交流，达到育人共识

　　班主任有班主任的优势，任课教师也有任课教师的长处。有的班主任太过于严肃，好多学生不敢靠近，有事没事愿意跟态度和蔼的老师谈谈，因此，有时任课教师对学生的了解和认识远远超过了班主任。再有不同老师有着不同性格、气质、思想意识等，利用任课教师的这些特点，让任课教师来帮助班主任教育管理个别学生，有时会起到事半功倍的效果。班主任要充分了解每位任课教师的长处，通过任课教师进一步了解学生的情况，针对不同特点的学生的教育，让任课教师出主意、拿方子，做到对症下药，从而改变班主任单一片面的育人方法，以起到最佳教育效果。

　　三、加强情感交流，达到合作共识

　　对于班里组织的各项活动，班主任要积极邀请任课教师参与，如：主题班会、演讲比赛、拔河比赛作等等。任课教师的参加不但可以为我们的活动献计献策，还可以增强师生间的情感交流，提升班集体的凝聚力。同时，作为班主任不可功利心太强，赢得的成绩和荣誉要懂得与任课教师分享，不仅要与他们分享工作的困难和疑难，还要与他们分享成功的果实，在交流和分享中建立同志情感，增强同志友谊，使合作更加快乐。

　　总之，加强班主任和任课教师的交流，不仅可以提高班级的管理水平，还增强了他们的合作意识和个人情感，使班主任得到管理和友谊的双丰收。

　　四、增强自身素质，提高管理能力，在管理中实现自身价值

　　1、增强育人的责任感

　　良好的纪律和良好的学风是开展课堂教学的基础，而这一基础需要我们所有老师共同创造。而有些任课教师却忽视了这一点，认为班级纪律的好坏，学风的优良是班主任的事，跟自己无关，自己只是负责本学科的“灌输”。这就导致了一些任课教师只管教学而不管纪律，对于学生睡觉、说话等违纪情况不闻不问，或者干脆将违纪学生清理出教室，眼不见心不烦，如果有严重违纪的就把班主任搬上来进行镇压。这样做往往起不到好的效果，只能导致学生与任课教师更加疏远，甚至排斥。还有的任课教师知道自己在管理学生中的重要性，但缺乏责任感，认为班主任拿班主任费管理班级理所应当，自己没拿班主任费不参与管理也是理所当然。然而，恕不知教书育人不是一个人的事，是所有老师共同的责任，我们任课教师同样担负着这样的使命，所以我们要加强育人的责任感，做到教书育人并重，只有这样才能保证课堂教学的顺利开展，才算是尽到了一位教师应尽的职责。

　　2、提高管理的能力

　　任课教师参与班级管理要有一定的管理能力。首先要加强自身的学习，提高自身的素养，还要多向有经验的班主任请教，学习管理班级的方法和经验。其次，还要培养自己的创新能力，针对班级管理能够提出新的观点，新的见解，为班级管理增添活力。一个有能力、有思想、肯奉献的教师不但能够得到学生的倾佩，更能得到其他老师的认可，所以说提高自身能力，参与班级管理尤为重要。

　　3、实现自身的价值

　　人生的意义是什么归根结底是要实现自身的存在价值。任课教师要积极地参与到班级管理中，在参与中学习管理能力，在参与中提高自身素养，在参与中提升个人品味。用自己的能力来证明自己，用人格魅力来感染我们身边的每一个人，以实现自身的价值。

　　总之，让任课教师参与班级管理有利于学校和教师的长远发展，学校要进一步完善管理制度，为任课教师参与班级管理创造条件。同时也希望所有任课教师能够积极参与班级管理，并为我们的班级管理献计献策，让我们的班级管理创出特色，做出成效，为我们大同镇中学的班级管理工作书写新的篇章。