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如何提高农村小学“线上教学”教学质量

所属栏目: 其他论文  更新时间:2022-04-23 点击次数:

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  一、问题的研究

  今年春节前,我国疫情的出现,让国人们猝不及防,各行各业、各个领域都受到了不同程度的影响。教育也是如此。开学延期,“停课不停学——线上教学”工作在全国迅速而全面地铺开。但是,在我们农村小学,限于家长的不重视、或学生学习成绩较差、有一些留守儿童,爷爷奶奶不能很好的看管孩子,作业不会辅导,手机放到孩子手里,但孩子不听课、不写作业、打游戏,他们不知情。中等生及后进生辅导不到位,掌握得很片面,对作业都是应付了事,家长不会,导致这些学生参与线上教学,学习质量并不高。因此,如何提供农村小学数学线上教学教学质量,是我们班线上教学不可回避的问题。

  二、研究设想

  研究对象:小学五年级学生

  研究内容:如何提高农村小学线上教学质量

  研究策略:

  (一)认真备课,提高课堂注意力

  对于线上,我们不能和学生进行面与面的沟通交流,合理安排课程为线上教学有效实施做了基本保证。如:设计幻灯片时,尽量多利用图片,文字不要过于繁琐,图文结合,吸引学生的眼球。增强学生学习的趣味点,对于大部分学生,我们教师还需要采取适当教学措施的外界干预,帮助学生提高上课注意力,比如上课语言风趣幽默、加强上课师生互动、课后检查笔记等。

  (二)灵活利用线上平台

  我们班级采取钉钉直播、微课视频结合,上课教师放慢讲课节奏,减少课堂容量,对于一些知识比较浅显的,我们可以利用微课教学,小微课大能量,学生利用微课学习,然后完成检测卷,检查学生学习效果,如果有共性问题,集中讲解,再练习巩固。而稍有难度,难理解的内容,我们可以线上直播,要继续注意有意识放慢语速,进行连麦互动,帮助学生答疑。

  (三)抓好课后练习及时辅导到位

  根据记忆保留金字塔原则,单纯讲授的过程很难让学生长时间有效的记忆知识,这时课后练习就显得很有必要。教师在此时并非只等着作业交上来批改就好,而应在这期间关心学生在做作业时遇到的问题及时解决,并根据学生的作业完成质量及时掌握学生的对上一节课内容的学习情况,并在下一节课前利用短暂时间进行点评,从而达到承上启下,温故知新。

  有一些留守儿童,爷爷奶奶不能很好的看管孩子,作业不会辅导,手机放到孩子手里,但孩子不听课、不写作业、打游戏,他们不知情。中等生及后进生辅导不到位,掌握得很片面,对作业都是应付了事,家长不会,这种特殊群体,我会在课下利用视频会议,看管他们学习,有问题,或不会的进行一对一的辅导。

  (四)家校合作,共同督促

  学生的进步,离不开老师和家长的相互配合,如果家长有时间、有条件建议尽可能陪同学生听课,提高学生的听课专注度和效率。


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