线上授课阶段总结

　　自防控延期开学期间开展“停课不停学、不停教”的网上辅导学习以来。我积极响应教育局精神和学校工作安排，从2月22日起，对学生和家长进行网上直播教学宣传和实施试播，确保了24日的网上正式授课。历时三周的网上教学，可谓是有收获多多，为了后期“停课不停学不停教”的网上辅导活动更好地开展，就前期工作做如下小结：

　　一、把握教材上好每一节课

　　授课前，悉心钻研教材，研究教法，根据低年级孩子的年龄特点，创设生动有趣的故事情节，设计教学流程。利用网络上丰富的资源，采用录屏功能，将优质的视频音频资源引进课堂。教学中，利用空中对话的形式，给孩子们亲切自然的感官，利用直观形象的动图课件，让原本抽象的知识直观化、形象化、生动化，孩子们在家长的监督下轻松愉快地接授知识。通过连麦互动，激发了孩子们学习的积极性，也增强了课堂教学的趣味性，吸引了学生的注意力。 课下，学生自主探究形式多样，有防疫绘画、七巧板、朗诵、阅读等，发展了学生的自主探究意识。同时，学生们积极进行室内体育锻炼，做到健康学习。在这种“特殊时期”通过学生和家长的参与度来看，家长很支持这种辅导模式，孩子们学习自觉、主动，很有激情，效果较好。

　　二、停课不停学

　　学生有了更为灵活的学习方式 直播课没有地点与时间的约束，如果你有事错过了直播，可以看回放，学生再也不用担心，因为事假、病假带来的缺课问题，而且在实际课堂上没弄懂的地方，或者没注意听的地方，还可以在课后利用网络教学视频重温教师的教学，巩固课堂知识，起到亡羊补牢的效果。学生在复习阶段也有了更有效更直接的复习方式，身临其境的教学视频远比文字更加形象，如果哪里不清楚，想看几遍都可以，在家里不出门就能看，在沙发上可以看电视，在床上也可以看手机。同时这种自由的教学方式，可以很大程度上培养学生的学习动机和学习兴趣，学生往往在主动的观看教学视频的同时，潜移默化的增强自主学习的能力。利用网络上丰富的资源，采用录屏功能，将优质的视频音频资源提供给学生，课件内容精彩纷呈。课件内容衔接紧密;数学课件中动图的设计直观形象、便于一年级几何图形学习的理解;情景图的穿插，增强了课堂的趣味性，吸引了学生的注意力;注重教学与生活之间的联系，为学生自主学习引路。.练习题的选题有针对性，可以很好的检测学生当堂所学。.虽说没有学生，但是我很关注学生，动静结合，讲解详细，适当延伸;虽然使用课件，但是对于解题步骤、重难点复习，我还是非常认真的利用希沃白板的功能为学生板书，给学生一个很好的示范。

　　三、需要改进的地方

　　1.继续提高自身的教学水平，因为在直播中存在说话紧张，逻辑性不强，语言表达上口头禅过多，信息技术使用上细节处理不到位问题。

　　2.因为是网上授课，受环境氛围、网速、学生设备等因素影响，所以连麦后不能跟学生大面积互动，也就不能及时解决孩子心中的疑问。受时间限制，给学生独立练习的时间有限。在课堂环节设计上力求在精准。

　　3.不能随时关注后进生的学习情况，也就不能对其提供及时的帮助。不能对自律性较差的学生进行及时的提醒。尤其是低年级学生的自律性较差，需要寻求家长的配合，能在线下根据学生个性特点，实施好心理辅导和学习习惯的培养工作。

　　4.上课时间掌控还需要精准，网课时间超时，学生看屏幕时间有点长，不利于学生身心健康。在备课时重难点的突破上方法要巧妙灵活些。

　　总之，自学方能成才，自律方能成事!特殊时期，多一点自律，那么这个加长版的寒假便会成为一个蜕变的契机。