小学音乐课中的节奏训练

　　在我们的生活里节奏无处不在，它是音乐的生命，是生命的源泉，每一首乐曲中都有它的存在，它与旋律是不可分隔的，在我们的课堂教学中尤为重要。但是很多音乐教师只注重培养学生的歌唱、音准，却忽视了节奏的训练。我教学实践中，就深刻体会到音乐教学中节奏教学的重要性，准确的把握好节奏是小学音乐教学中至关重要的一个环节。为了化解这一难点，我尝试多种教学方法，让学生能够快乐地参与节奏的训练中，而且对节奏训练逐渐产生兴趣。以下是我的几种教学方法的归纳总结。

　　一、声势练习。

　　这是一种不受条件、环境、时间制约的极其简单易行又行之有效的培养学生节奏感的方法。通过有规律的拍手、拍腿、跺脚等形式可掌握各种多变的节奏型，并为学生自己创造节奏型为歌曲伴奏积累素材。

　　划拍法。

　　节奏练习时，可用“哒”字来念节奏，同时用手划拍，为了节奏正确，拍与拍之间的速度平均。例如：

　　⑴ × × │×× ××│× ×│×─‖

　　哒 哒 哒哒 哒哒 哒 哒 哒─

　　⑵ ×·×│×·×│×× ××│× 0‖

　　哒 哒 哒 哒 哒哒 哒哒 哒 空

　　这种方法节拍感比较强，在音乐课中也是常用的方法

　　三、儿歌法。

　　把难记的基础乐理编成儿歌，让学生容易接受。例如：

　　小小附点圆又圆， 它的作用不简单，

　　音符后面加上它， 时值马上加一半。

　　附点全音符唱六拍， 附点二分音符唱三拍，

　　附点四分音符唱一拍半，附点八分音符唱半拍加一半

　　击拍歌

　　我用手来轻轻拍， 音的长短就明白。

　　手往下拍是半拍， 手掌拿起又半拍。

　　一上一下共一拍， 经常练习就明白。

　　(按各种节奏型练习打拍)

　　朗朗上口，易学易记。

　　四、用打击乐器创作节奏

　　用打击乐器按节奏伴奏时，在教师出示节奏时，学生早被乐器吸引了，兴致当然很高。

　　首先要让学生认识乐器，会正确演奏乐器，了解乐器的演奏特点。然后发挥学生的集体合作精神，创作想象力，用各种打击乐器创编节奏，为歌曲进行伴奏。利用各种打击乐器，根据节奏型进行合奏，或给小乐曲配上伴奏，培养学生的合奏能力。

　　总之，在节奏教学方面还有许多值得我注意和探讨的问题，我们教师应该抓住学生潜在的节奏意识，加以挖掘，有效地发挥他们的主观能动性，培养其创新意识和自主学习的能力，只有不断地尝试新的教学样式和开拓新的教学领域，才能享受到创造带来的无穷乐趣。