高年级语文线上学习与课后批改

　　一场突如其来的疫情防控之战打破了平静的学习生活,疫情当前、全民宅家,在抗击疫情的前线上，涌现出许多战役英雄，哪有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行。那么作为普通人的我们，虽然不能参加到战役的队伍中去，但我们能做的是听党的话，跟党走，做好本职工作。随着教育部提出的“停课不停学",的号召，所有的教师队伍便行动起来，找设备,下软件,查资料,从开始的手忙脚乱到现在的井然有序，,从一开始的一筹莫展到现在的逐渐熟练。经过三个月的线上教学,我不断适应,不断改进，现在就将我三个月以来关于线上语文教学和后期批改的一些做法进行梳理汇报。

　　一教学方式：

　　语文教学由最开始的微信群中小视频教学转换成腾讯会议中的直播教学。这样的转变大大地改善了课堂的教学效果，可以和学生面对面的沟通，交流，可以直接提出问题，以一问一答的形式上课，保证了孩子们的参与度，听课质量。这种学习方式的弊端就是一有网络延迟现象，二如果孩子们听课的设备不给力的话，会有断电或者是关机死机的状况，会影响学习效果。而且根据国家教育部的要求，要了解每个学生的困难，像我班艾子鉴同学家住在小甸子，非常偏远，需要过一个大岭，岭那边儿信号儿就非常的不好，疫情不严重的时候，家长给他送到亲属家去学习，严重了之后整天宅在家里学习，经常就会有网络延迟或者听起来断断续续的情况，孩子非常的自律，这种问题呢，家长也是干着急没办法，暂时解决不了，还有像韩嘻斗同学。电话设备老化，经常会没电或者是关机死机的状态，所以视频学习效果也不好，针对农村孩子的这种特点，结合上级部门的要求我就本着不强迫，不放弃的原则，不勉强每个孩子都上视频网课，那么我的语文课分成两部分进行，能进视频听课的90%以上的孩子都进视频和老师互动听课，极个别的同学不能保证每天都到视频听课的，我还会把新课的小视频发到微信群中，然后及时的督促孩子通过视频学习，并且上传作业。还有我班比较特殊的两个孩子，吴宏伟和王翰经常是视频缺席，作业延迟，我几乎是每天都和家长微信沟通，家长高兴的时候就理理我，不高兴的时候就不理我，即便如此，我还是乐此不疲的每天早请安，晚问候。此刻的我真的觉得老师不仅仅成了主播，还成了卑微的“债主”，更是眼巴巴的“乞讨人”。可是又有什么办法呢?催，是老师责任;写，是孩子任务;交，是家长态度。，即便如此，效果也是不尽人意的，而我能做到的就是每天给他发视频学习，每天督促他完成作业，和别人完成不一样的作业，我能保证的就是每天都签到，然后学一点儿简单的东西。

　　二教学内容及课后批改

　　1.严格按照学校制定教学计划执行，每天课前认真做好备课上课的准备，搜集大量的视频资料和文本资料，提前下发给学生，让学生头一天预习，在第二天新课上进行讲解，课后布置作业，作业会在第二天的视频课利用前20分钟进行讲解。

　　2.积累课我们运用了两到三周的时间，把之前的千字文剩余的部分全部背完，接下来的时间我们将加大力度，重点还是积累古诗词，通过这次的测验，我们知道语文的能力还是非常的重要的，不仅仅是书本上的那些基础知识，更重要的是课外知识的延伸，所以我们要加大力度，多积累，多背诵，重点攻克古诗词。

　　3.增加读书时间，由隔天一次改成每天半小时，多读书读好书，增加阅读量，扩展课外知识。

　　4.课后批改，我们使用的是“每日交作业”这个学习软件儿，每天在微信群中发布作业，孩子们按时提交，然后在这里边进行批改发布，然后孩子们在订正，老师在检验。这个小程序，很好用，每天交作业的情况都能一目了然，能够关注到所有同学完成没完成作业，然后评出每日的优秀作业进行发布，旨在激发孩子们的学习兴趣，其存在的弊端就是批改起来还是比较费劲，一个是孩子照片儿照的不清楚，再者字写得特别小，也看不清。所以还是在批改上还是有漏洞的，为了解决这个问题我每天的作业都会在视频中逐一讲解，这样虽然有点耽误时间，但我觉得还是有必要的

　　总之，网上教学任重道远，还有很长的路要走。老师们在努力，孩子们在奋力前行，虽然病毒阻隔了我们相近的步伐，但是我们都在用行动与之较量，在这个过程中，还存在着许多问题，我们只能慢慢的摸索，逐步的改进，已然春暖花开，期待繁花似锦之时，我们早日团聚。