小学书法教育之我见

　　在小学全面实施素质教育的过程中，书法艺术教育是其中一个重要的组成部分。学校是书法教育的摇篮，目前，小学几乎都开设书法课或书法第二课堂进行书法艺术教育。在此，我作为从教近三十年的小学低年级班主任书法启蒙老师，试对自己在书法教学中遇到的问题，阐述一下自己粗浅的观点与想法如下：

　　当代书法教育也面临着新形势、新环境的严峻考验，尤其是电脑的普及，使书法教学显得更加艰难。新冠病毒肺炎疫情特殊时期，学生们由于不能返校上课，经历了长达八个月的居家线上学习，这似乎给孩子们更少的书写习字时间，而且老是用不能亲临现场手把手去传授，这就是的孩子们淡漠了书写习惯，读写姿势再怎么自律的孩子，可能也没有课堂上的学习氛围了，我们的眼神与肢体只能在线传递给学生，覆盖面和反馈信息可能都没有预期的效果，同学们的竞争意识可能都不尽如人意了，也给新学年的开学教学，带来了多少困惑，这就意味着我们更要付出太多的艰辛努力!

　　教育要从娃娃抓起，书法教育也得从娃娃抓起，启蒙老师是关键

　　书法是我国宝贵的文化瑰宝，有着鲜明的中国传统文化的特征。它的存在价值如同其他传统文化艺术样式一样，永远对人类具有魅力，已成为表达民族美感的工具。而《纲要》中也明确指出中小学生“初步接触多元文化，发现和感受生活中的美，萌发审美情趣”。初浅的书法熏陶能培养儿童的审美能力，在书写过程中能培养一个人的注意力、毅力、耐力等良好的个性品质，初浅的书法技巧又能为今后的后学习打下基础、鉴于本人对书法的爱好及特长，和在一些书法学习班学习、并且多年练习后积累的专业知识，因此我萌发了在儿童期进行书法启蒙教育的想法，并实施。

　　开始对学前班或6岁以上的一些孩子进行摸索教育和尝试、并对家长也进行宣传和配合教育。主要有以下几个方面：

　　一、书法兴趣的培养

　　主要以培养幼儿对书法的兴趣为主。首先向幼儿展示不同字体的书法作品，形式有对联、书法挂历和周围书法人士的作品;其次向幼儿讲述古代书法家王羲之、颜真卿等学习书法的动人故事，激起幼儿以古人为榜样，从小学习书法的兴趣;鼓励幼儿在生活中寻找并展示书法的魅力，如将《书法报》、《少儿书画》等杂志中自己喜欢的作品剪贴下来，布置在家中。参观少儿书法展览，在家长带领下看街上一些书法题字等等。

　　二、让幼儿认识和接触书法用具

　　儿童硬笔书法-京东电脑办公，高能体验，智享生活!广告 儿童硬笔书法，「京东电脑办公」稳定耐用，强悍性能，流畅操作，专注细节，实用之选! 查看详情 >了解书法工具(笔、墨、纸、砚)，并掌握坐姿和握姿。选用羊毫毛笔，向幼儿介绍笔杆、笔毛、墨、纸。毛由笔尖、中锋、侧锋、笔根组成，在书法中各部分的作用不同，效果不同。使用墨的时候注意保持桌面、纸面、身上的干净。向幼儿介绍毛边纸，主要用于平时练字，效果不错，宣纸在出作品时使用，这些介绍可以增加幼儿的感性认识，只要求了解。并书写一首《字正歌》悬挂在教室内—“字正身先正，肘悬肩宜沉，心中存立意，下笔自有神”，以此激励、提醒幼儿要有正确的坐姿、握姿。

　　三、主要让幼儿学会如何运墨、运笔的方法

　　墨汁的蘸、取都很重要，多了渗、少了枯。为此，有人用了一个有趣的方法，把毛笔形象的比喻为一个出征的将军，蘸了墨，要在瓶口小跑步几次，意为擦拭，挤去多余的墨汁。这样，幼儿很容易理解，学会了用笔。我沿用毛笔将军的例子，把练习用笔头的动作比喻为将军涉水去，这样书写的技巧就巧妙、形象的让幼儿理解。如果毛笔将军水喝的太多，他的肚子会吃不消、如果没喝水，毛笔将军会渴死、这样教幼儿蘸适合的墨，但因孩子比较小，一般练习的时候就采取使用毛边纸，砚台换做高点的玻璃小瓶，这样更有利于幼儿怎样运墨墨、用人的衣着的干净整洁来教育幼儿以保持字的整洁，小朋友们都喜欢穿的干净喝漂亮的人，如果很脏，或者漂亮的脸上有疤痕会影响人的形象，字也是这样的，以培养幼儿用墨和保持纸面的干净的好习惯。

　　四、幼儿书法的正式书写

　　儿童练字-京东数码新潮，强势来袭，开启趣味新生活!广告 儿童练字首发数码新品，锐利成像，以质取胜，闪电配送，丰富数码产品尽在-「京东」! 查看详情 >我非常赞同一些专家关于“初学者从基本笔画入手比从临帖习字入手有利”的建议，因为这观点戒除了急功利近，更侧重素质启蒙，在教基础笔画时，我均配以形象的线路歌，如“横”的线路歌是“轻左上、轻顿笔、向右行、锋向上、提笔扭、回锋收”

　　，

　　幼儿理解起来就容易得多。

　　并在简单的笔画教学中来习字，

　　如教完了横和竖、可以教幼儿学习写“十、士、王”

　　，学习撇捺

　　后教幼儿练习“人、大、天”

　　，学习折撇笔画后习字“月、中”

　　这样又避免科单纯写笔画的单调，在习字中学会了笔画的练习。

　　总之字和笔画是融会贯通，互相穿插。继续以习字为辅助，巩固

　　基础笔画，习字如“书、年、有、我、永、局”等，但着重加强

　　幼儿落笔前的布局意识，强调“意在先行”

　　，旨在为以后的独立

　　练习打下基础。

　　为了培养这一点，

　　我采用米字格形式帮助幼儿理

　　解布局意识。掌握之后，幼儿对书法的求知和欲望更强烈，此为

　　一次飞跃，整体习作。精选习作篇“年小志高”

　　“爱我中华”

　　，习

　　作的过程较前期不同，

　　先展示整幅作品，

　　让幼儿有一个完整的体

　　验，然后让幼儿描红，再根据幼儿各自情况适当加以指点，而后

　　鼓励临摹。要求只要大体的布局、结构神似即可，无须过分拘泥

　　于原形，

　　容许幼儿保留自我风格。

　　并对幼儿进行简单的章法教育，

　　在此阶段，

　　我还组织幼儿参加一些书法比赛，

　　鼓励他们将自己的

　　作品悬挂展示，让他们获得成就感。

　　五、

　　总结提高阶段

　　经过两年的学习、其中大部分孩子都坚持下来，也有少数

　　吉林 办书法培训班8大支持模块_无经验教学广告 办书法培训班儿童书法速成培训，小投资加盟，小班教学，简单易学书法项目加盟 查看详情 >孩子半途而废、在家长中普遍反映良好、尤其是幼儿，对书法的

　　兴趣日渐浓厚，

　　对新的技能充满着求知和好奇，

　　每到书法活动时

　　个个欢声雀跃，

　　他们的书法技能也得到很大提高。

　　书法教学意在

　　对孩子兴趣的培养，

　　绝不可急功近利、

　　每个孩子的悟性各有不同，

　　以鼓励教学为主，

　　要和孩子各个阶段来比提高，

　　不能简单的将一

　　个孩子和别的孩子进行比较，

　　并让家园共同配合进行教育。

　　书法

　　艺术的精髓之处在于书者与其字、

　　其境的精、

　　气、

　　神的融会贯通。

　　当幼儿在书法活动中渐入佳境，那种静怡、专注的书写氛围，能

　　让每一个人身处其中的人陶醉，

　　不忍打破。

　　尤其是坚持性一些儿

　　童有恒心，做事专注，精细与良好的习惯，收到了良好的效果。

　　六、

　　幼儿艺术素质的培养

　　幼儿美感的增强。

　　许多幼儿能正确评价自己或同伴的作品，

　　而且用词比较专业，如笔画的粗细、高低变化、位置正确等。他

　　们对书法艺术的审美情趣还延伸到其他艺术领域，

　　如踊跃参加或

　　观看图书馆举办的书法比赛或展览，

　　对小学举办的版画表现出浓

　　厚的兴趣等。

　　要有一套形象生动的、

　　既有变化又有连贯性的教学

　　方法，引导幼儿在书写中身心共享，自得精气。程序上可以从情

　　感熏陶入手，然后让幼儿了解书写工具，掌握坐、握姿势，写字

　　由含基本笔画的常用字入手，

　　再到习作的整篇练习。

　　方法上要以

　　有趣、生动易理解的教法、教具实施，如对于基本笔画采用“线

　　路歌”

　　(例：横的线路歌)

　　。

　　七、

　　心得和反思

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　　我感觉孩子习字的时间不宜过长，

　　每周安排两次书法特色活动，

　　每次时间不超过一小时，

　　大班可以

　　在中班基础上做适当提高、

　　主要培养兴趣为主，

　　不可给孩子太多

　　压力、

　　最好能让家长配合学校进行学习练习，

　　将会收到事半功倍

　　的效果。