语文多媒体课件制作要求

　　随着时代与科学技术的发展,以计算机为核心的多媒体技术越来越多地运用到教学中。多媒体课件应用到小学语文课堂教学中,便是适应这样的发展。多媒体课件在小学语文教学中有其无可替代的优势,并且逐渐成为课堂教学中必不可少的教学工具。那么，老师制作语文教学课件时，需要注意哪些事项呢?

　　一、语文多媒体课件的内容和表现形式

　　1.多媒体课件应紧密结合教材内容，具有一定的深度和广度，能反映教学中的重点，有一定量的练习题和思考题，满足教学需要。

　　2.对教材中的重点、难点能充分利用图形、图片、视频、Flash、 声音、电子模型等各种技术手段展现，使学生易于理解、便于记忆。

　　3.在文字、声音、图片、图形、视频、动画、电子模型等教学信息素材中，网络课件和单机版课件必须包含4种以上教学信息素材，幻灯片课件必须包含3种以上教学信息素材。

　　二、语文多媒体课件制作的基本要求

　　语文多媒体课件设计要遵循教育教学规律,体现专业培养目标。应当具有教学性、科学性、技术性和艺术性等特点。

　　(一)教学性

　　(1)课件选题适当，内容紧扣课程标准。

　　(2)课件教学目标明确，教学重点突出，通过多媒体教学，有助于讲明重点、突破难点。

　　(3)课件能够体现多媒体教学的辅助性、形象性、启发性等原则。

　　(4)课件表现形式合理、新颖，符合学生认知规律。

　　(5)课件适应教学需要，教学效果突出，能够起到传统教学手段所不能起到的作用，充分体现多媒体教学的优势。

　　(二)科学性

　　(1)内容正确，逻辑严谨，层次清晰，无教学内容方面的政治性、科学性错误。

　　(2)场景设置、素材选取、术语应用、操作示范等符合相关标准。

　　(3)模拟仿真符合教学规律，各种教学媒体能为学生理解教学内容、完成教学目标服务。

　　(4)课件展示时机恰当，展示时间适中，符合学生认知心理。

　　(三)技术性

　　(1)界面人性化，操作方便灵活;没有导航、链接错误;启动、链接转换时间短;具有良好的稳定性与安全性。

　　(2)能根据需要选用最适当的技术手段，应用效果好。.

　　(3)充分利用视频、音频、动画等多媒体技术，并具有相应的控制技术。

　　(4)课件框架结构完整、规范、合理。

　　(四)艺术性

　　(1)界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，界面及界面内容简洁、美观，符合视觉心理。

　　(2)文字、图片、音频、视频、动画等配合恰当，符合课件主题。(3)制作精细，吸引力、感染力强，能激发学生学习兴趣。

　　三、课件制作的技巧

　　(一)文字的修改

　　要采用合适的字体、字号与字型。文字内容要简洁、突出重点，以提纲式为主。因此字号的选择很重要，文字内容的字号要尽量大，标题一般用44或40号，正文用32号，一般不要小于24号，不能小于20号。检查你要用到的文字，尽量减少文字显示数量，不要把幻灯片制作得太满，底部应留白。一行字数在20~25个左右为好，尽量不超过6-7行，最多为10行。过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。

　　标题字体的颜色要和文本字体区别，同一级别的标题要用相同字体颜色和大小。一个句子内尽量用一色，如果用两种颜色，要在整个幻灯内统一使用。文字颜色一般使用3种字体颜色，与背景形成对比，要求搭配醒目、和谐。文字和背景的颜色搭配要合理，字体的颜色选择是和背景颜色息息相关，搭配要求醒目、易读，避免视觉疲劳。一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。文字颜色与背景色要形成强烈反差，才能使字迹清晰显示，一般文字应选用暖色调或亮度高的颜色，背景选用冷色调或亮度较低的颜色。

　　为提高演示效果，文字显示可采用自定义动画等形式。对于一屏文字资料，文字内容要逐步引入，随着讲课过程逐步显示，这样有利于学生抓住重点。引入时，可采用多种多样的动画效果、清脆悦耳的音响效果，以引起学生的注意。较多文字显示时，可采用滚动文本窗技术，突出文字效果。

　　对于各行文字内容排列要整齐，字间距、行间距、水平及竖直方向的对齐，要合理处理。通过“绘图”按钮中的组合、叠放次序、网格和参考线、微移、对齐和分布、旋转和翻转等处理好课件中的文本。可以把几个插入的文本组合在一起，可以调节文本和其他内容的叠放次序，把文本水平和竖直方向做好。总之，经过处理的文字更加错落有致，要注意尽量不要出现纯文字的页面，适当的应用一些图片、图形、动画、视频等内容做好衬托。

　　(二)图片的修改

　　图片、图表清晰，大小要适当。图片一般使用JPEG和GIF格式，尺寸一般不超过800X600像素，大小不超过200K，图片最好是按照800X600的比例扩大或者缩小，因此800X600刚好是课件的尺寸。

　　图片的位置、大小、颜色等都需要符合要求，背景的选择以图片为主，界面布局要合理，整体风格要统一，色彩搭配要协调，界面及界面内容要简洁、美观，符合视觉心理，突出重点。

　　构图匀称、均衡。整个作品风格既要统一，又要有变化，花花绿绿的动画背景自然好看，但要看是否冲击你的主题，只要你的背景统一、规范，没必要使用变化多端的动画背景，淡雅的背景作出的模板其实也是不错的选择。同一画面，对象不宜太多，注意动、静的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细。

　　(三)声音的修改

　　课件中的声音，是为了烘托气氛、渲染情绪、增强艺术感染力，是为了深化教学主题、描写背景、激发联想、组合画面、转换时空、强化节奏等。在课件中，对声音的选择和使用要十分慎重，要目的明确，格调和谐。课件中的恰当的音乐和音响效果，可以更好地表达教学内容，同时吸引学生注意力，增加学习兴趣。所以应根据课件内容，选择相应的乐曲。多媒体课件中的解说、音响和音乐三者之间是相互补充、相互联系、相互配合的，都从属于教学、服务于教学，都是为课件的画面内容和主题思想服务的，但同时又有各自独特的功能和表现形式，谁也无法代替谁。正确把握解说、音响和音乐三者的关系，解说表意、音响表实、音乐表情，音响和音乐是对解说和画面内容的补充和呼应。三种声音互相配合，才能创造出一种多层面，立体感的总体效果，才能使课件得到更好的烘托，渲染.和深化。

　　音乐和音响效果要用到当处，舒缓的背景音乐，可以很好地调节课堂的紧张气氛，有利于学生思考。注意音乐的节奏要与教学内容相符，重点处要选择舒缓、节奏较慢的音乐，以增强感染力，过渡性内容选择轻快的音乐。要设定播放开关按钮或菜单，便于教师控制。

　　(四)动画的修改

　　(1)预设动画的修改

　　在幻灯片视图下，单击幻灯片中要设置动画效果的对象。单击"幻灯片放映”菜单中的“预设动画”命令，查看子菜单中选择一种动画效果。对修改的那个对象的动画效果，只要选中该对象后，查看动画效果即可;如果要取消该对象的动画效果，单击“预设动画”子菜单中的“关闭”按钮即可。

　　(2)自定义动画的修改

　　在幻灯片视图下，单击幻灯片中要设置动画效果的对象。单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令，查看在效果页面中选中合适的动画效果。单击“预览”查看动画效果，满意后单击“确定”，完成设置。一般我们常用百叶窗、 擦除、切入、收缩、展开等少数几种动画效果。螺旋效果引入新的主题或解决方案;回旋添加悬疑或奇怪的效果;从屏幕中心放大效果表示揭示谜底;缩小效果强调观点;使用切入效果比较数据;如果是重点突出的文字，就用闪烁的效果;如果是正在读的一段文字，就用向右擦除效果;如果想控制字出现的节奏，就设定“按字母”方式擦除。

　　(五)幻灯片切换的修改

　　选中需要修改的幻灯片，单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令。在“幻灯片切换”对话框中查看“单击鼠标”时课件页切换效果，如速度、声音、换片方式，满意后单击“应用”。既要富于变化，又要减少观看者的视觉疲劳。我们应该谨慎使用声音，幻灯片切换时加入的声音主要是要告诉学生幻灯片已经切换;在重要的概念处加入不同的的声音，强调这里很重要。在播放时应控制音量的大小，避免分散学生的注意力。

　　如果两页之间的内容有演变关系，就采用“溶解”方式，放完第一-张后，第二张渐渐出来;如果是很长的流程图，采用“向左插入”，画面连惯、流畅;在展示不重要的照片时，可以用从对角线方向“抽出”方式;如果两页内容相差不太大,标题一致，只是正文内容有些变化的，最好不要在两页之间加幻灯片切换。

　　(六)超链接的修改

　　1.动作按钮链接的修改对于动作按钮链接，可以自制一些有特色的按钮代替，也可以到网上搜索，如动画格式的图片按钮，效果就不错，但不可用太多，容易分散学生注意力。

　　2.图形对象链接的修改对于图形对象链接，可以自制一些图形对象代替，也可以到网上搜索。

　　3.文字的超级链接设置的修改

　　选中热字文本，单击右键，在快捷菜单上选择”字体"，修改字体内容、字体、字形、字号、效果等;利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，右键单击，选取“动作设置”项，链接到所要跳转的页面。

　　(七)模板的修改

　　单击“格式”菜单中的“幻灯片设计”命令，重新选择合适的模板，也可在幻灯片上单击右键，通过快捷菜单选择“幻灯片设计”命令，完成模板的重新选择。

　　(八)课件的操作交互的修改

　　课件要求操作简单，切换快捷，具有良好的稳定性，在运行过程中，过渡自然，动画、视频播放流畅，不出现故障。交互设计合理，页面跳转、人机应答合理，兼容性强，能满足各种相应媒体所要求的技术规格，在不同配置的计算机上都能正常运行。

　　课件的操作要简便、灵活、可靠，便于控制，安装方便。课件的操作界面上有意图明确的按钮和图标，支持鼠标操作为主。设置好各部分内容之间的转移控制，方便前翻、后翻、跳转、交互应答。对于以学生课堂自学为主的课件，学生的输入要有即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度;对于演示型课件，可以现场输入数据改变演示进程，误操作处理，如果教师执行了误操作，可以方便退出，或重新切入，避免死机现象，提高课件的可靠性。

　　用触发器设置答案的交互原理很简单，就是把结果链接到相应的选项上。填空、选择、连线、判断题、填图都可以做成交互式课件。

　　三、课件制作的误区

　　(一)课件使用过多过滥

　　(二)课件风格与教学内容不相协调

　　(三)衔接过渡不自然

　　(四)以课件为教案

　　(五)过分追求完美

　　总之，贴近小学生的生活和认知规律的小学语文课件，应该是课件有效的根本要求。小学生理解能力有限，我们运用课件、制作课件的目的就是为了突破难点、突出重点，最终方便学生更快更好地理解、感知文本。所以，课件的制作必须要根据不同的教学目的、不同的讲授内容、不同的教学对象等来决定不同的PPT结构、模板等。