如何维护小学生的心理健康

　　摘要：学生上课时的愁眉苦脸，忧郁不乐，可能会影响他一整天的学习状况，在日常的教学工作中，教师要努力成为学生的朋友，善于为他们排忧、解难，发现问题后应积极主动询问他，通过交谈，了解学生心事，并做出反馈和适时的心理辅导。

　　关键词：小学生;学习;心理健康;增强

　　随着社会的发展，小学生的心理问题也逐渐增多，已严重地影响了小学生的成长和发展，现在的小学生主要存在以下心理问题：

　　一、在学习上产生焦虑。根据对银杏小学中高年级学生进行调查，许多学生存在焦虑问题。其中比较突出的几点是：缺乏学习自信、厌学和学习困难。另外，现在的小学教学中的内容比较难，这对学生学习上有一定的影响，也使一些学生由学习困难发展到逃避学习。

　　二、有自责倾向。当发生不如意的事情时，有些学生经常认为自己不好，对自己所做的事抱有恐惧心理。这一现象同样也危及着他们的心理健康。

　　三、性格与行为问题 比较突出的性格问题为依赖、固执任性，行为问题则突出表现为骂人、说谎、注意力不集中和考试作弊。

　　四、受挫折能力低。现在多数家庭是独生子女，家长保护孩子的能力强，却让孩子形成了心理承受力差这样的一种境地。他们很难能够独立的面对自己学习上的困难，受一点委屈就受不了，遇到问题不去解决，而是选择逃避。

　　针对现在小学生存在的心理问题，良好的学校教育是小学生心理健康的重要保障部，所以学校应该高度重视，并采取积极对策，着力解决这些问题。

　　一、作好情感交流工作

　　小学生向师性强,一个成功的教师除了要有渊博的知识、良好的教学技能外,还应该有健全的人格、优秀的心理素质。在日常生活中体现教师自身的教育素养水平不高的事件时有发生，还不时当着全班同学的面，学生的自尊心受到了严重的伤害，同时也造成了学生的心理障碍。学生心理受到伤害就会对教师所教的这门课产生抵触的心理，从而影响了学生的学习成绩，这无疑对学生来说是一场灾难。作为一名合格的教师，要事事“为人师表”，时时“为人师表”。因为教师的在学校的每一个言谈举止都直接影响着学生的心理健康。所以教师要做到“爱”，要以爱为基础在学校,,要对学生有耐心,以公正无私、民主、体谅人的态度对待学生,善于利用表扬的方法。只有在人与人之间、人与集体之间情感交流呈现了积极的状态,才能为学生的心理健康发展提供良好的氛围。

　　二、增强学生的自信心

　　不少学生自信心较差,如大部分中下生自认为是“失败者”。这样的观念不利于自信心的培养,老师要善于引导,让他们在参加活动中建立自信心。学生上课时的愁眉苦脸，忧郁不乐，可能会影响他一整天的学习状况，在日常的教学工作中，教师要努力成为学生的朋友，善于为他们排忧、解难，发现问题后应积极主动询问他，通过交谈，了解学生心事，并做出反馈和适时的心理辅导。

　　三、培养学生的自我教育能力

　　小学生对复杂的社会现象不甚了解,又不善于自觉地主动控制和调节自己的心理活动及相应的外部行为。因而培养学生自我教育的能力迫在眉睫。小夏就是一个典型例子。他欺负同学,搞小动作,甚至影响不限于班级,涉及全校。老师对其批评教育收效甚微。针对这一情况,我开始从心理上找原因,经过观察和多次的谈话了解到他欺负同学,很多时候是没什么原因,搞小动作违反纪律,常常是因为他觉得没事干,而控制不了自己。究其实质,这主要是自我控制问题。经过教师的疏通和诱导,总是决心改正。老师对他的违纪行为有度地给予宽容,经常与他谈心,让他明白打人的不对,应该怎样做,提高心理认识水平,从而在意识上产生主动控制自己行为的愿望。过了一段时间后,他感到老师很看重他,并有了责任感,认真负责地完成任务。他在参与学校的某些工作时,与同学之间互相鼓励互相监督,产生了良好的互助作用。老师对他的进步及时给予肯定,他的自我教育能力有所增强,违纪行为有所减少。

　　四、增强学生心理承受能力

　　自信是成功的前提。但现在多数家庭是独生子女，家庭条件优越他们在家里受到了家长的过分呵护,自我感觉良好。一旦在学习中碰到不顺心的事或是受到老师的批评,心理就承受不了,表现出无所适从。所以，平时的教学生活中老师要及时发现学生其心理不良的苗头,及时解开他们的心结,培养他们对挫折、失败的心理承受能力。

　　综上所述，增进和维护小学生心理健康是每一位教育工作者值得冷静深刻思考的一个重大课题。如今，人们称没有心理教育的学校教育是有缺陷的教育，培养出来的也必然是不合格的“产品”。为了新时代教育的最高价值和出发点--儿童，愿父母、教师和社会的真爱，在和谐的氛围里，像一股股涓涓细流，时时刻刻滋润孩子幼小的心田，是他们在素质教育的沃土中，幸福地成长为具有健全的人格及心理健康的一代新人!