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低年级英语口语教学随想

所属栏目: 英语论文  更新时间:2022-05-13 点击次数:

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  在语言的学习过程中,“听”不仅是取得语言知识的基本途径,也是保证语言规范化和加强语言实践的重要手段,而“说”就是我们对所听到的、记忆到的语言知识表达出来,也是我们课程标准里提出来的对综合语言的运用,它是提高语言交际能力的重要途径。小学生活泼好学,模仿强,乐于展示自己,因此,小学阶段是培养学生听说能力的最佳时期。

  如:在教PEP版本小学英语三年级上册第四单元We love animals的内容,其中第一课时的教学目标是学生能够听懂、会说What’s this? It’s acat\dog\bear\duck…以及句型I have a cat/dog/rabbit/duck…本节课我采用的是听力训练和口语训练同步进行的方法,让两名学生到板前,其中一名学生扮演小动物,模仿小动物的动作或模仿小动物的声音,另一名学生问其他学生,“Wha’s this?”,然后全班学生回答“It’s a duck/bear/dog...”,学生们通过看一看、听一听就会知道是什么动物,这样做不仅让学生们体验到做小动物的乐趣,同时也能很快地记住单词和句子,增加了课堂的乐趣,活跃课堂的氛围,做到听中有说,听说结合,共同达成语言的交际能力。

  又如:上课用猜一猜的游戏,让孩子们练习口语。上课前,老师将准备好的动物玩具(老师请学生们从自己家里带来的) cat\dog\bear\duck...等放在了教室里的各个地方,老师装扮成魔术师。然后,把讲桌下的大盒子拿出来,说:What’s in the box? Please guess! 让学生们猜猜有什么,猜不出时,教师用动作予以提示;当学生们猜出时,老师就将小动物拿出来说:Look !I havea cat…老师再从另外的地方拿出dog,学生一看,就发出感叹:Wow! 老师再说:Look, I have a dog. 老师继续走动,从身后拿出bear问:这个怎么说呢?学生们齐答:Look! I have abear.

  课堂中,老师用变魔术的方法呈现小动物玩具,点燃了学生的学习热情和兴趣,通过猜一猜、看一看、听一听调动学生的感官认知,了解了句型I have…, 然后让学生自己学说I have…, 最后才让学生进行听音练习,避免了让学生直接听录音的为难情绪,增强了学生自信心。当学生在介绍的小动物时,别人的赞美更让学生自己感到兴奋,学生在快乐中学习并握了新的语言。


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