青年教师培养计划及实施方案

　　一、指导思想

　　青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在。为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，为学校教育教学的持续发展奠定基础。本着“分类培养分层评价分步提高”的指导思想，促进全体青年教师教育、教学和教科研的基本技能的提升，为学校的可持续发展提供充实的后备力量。

　　二、培养任务及目标使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

　　2.加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。学校要逐步给他们压担子，促使他们早日成为学校骨干。

　　三、具体培养措施

　　(一)加强青年教师教育教学理论的学习

　　1.以学习为支撑，抓观念更新;以学校教研为平台，抓业务提升;制定个人成长计划。

　　2.实施“导师制”，促进教师专业化成长。在学科教学中，由教务处指定骨干教师为指导导师，与青年教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导导师要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节，包括(1)教学计划的制定及总结的书写(2)备课及教案书写(3)作业批阅及学生学习评价;(4)课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课)(5)习题选编及命题判卷;(6)了解学情及教学辅导等。

　　3.在教育工作中，由政教处指导有经验的班主任，与青年教师结成师徒帮带关系。指导导师应指导青年教师参与班主任的各项工作，使青年教师尽快适应管理工作的各项要求。包括：(1)班级工作的计划和总结的书写(2)组织学生开班、团会(3)详细记录与学生的一次谈话(4)组织学生进行课外活动

　　4.组织青年教师参加各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。

　　(二)加强青年教师教育教学水平的提高

　　1.创造机会，促进青年教师苦练基本功。组织青年教师参加校级、片级各类评优课比赛，青年教师基本功竞赛等(结合学校工作安排)，组织青年教师参加区级及以上课改观摩课。

　　2、以教研组为单位，每位青年教师每学期上好一节教改实验课，在组里展开评课，有主评人。

　　3、要求老师上好汇报课和教研课和精品课，并组织老师进行评课。

　　4、在学校开展师徒结对子活动，传帮结带。具体安排：叶秀艳负责指导刘春芳语文教学;任久霞负责指导夏晶晶数学方面的技能，赵亚军英语教学方面通过本镇教研组的教学研究提高能力;(具体要求见师徒结对活动)

　　(三)鼓励青年教师参加业务进修

　　为提高青年教师的业务水平，学校鼓励年轻的老师参加各类教育理论学习，及各种读书活动，为自己终生执教储备文化食粮，青年教师的培养是个长期而又复杂的工作，是学校发展的需要，也是社会发展的需要。要坚持以加强师德教育，更新教育思想为中心，以教育科研为动力，分层次、多渠道，积极抓好青年教师队伍建设。